人们常常看到1、2岁的孩子听到熟悉的音乐会跟随音乐的节拍摇动身体，会举起双手打拍子，甚至会跟着音乐的节奏跳舞，而语言发育快的孩子还能够边唱边舞，似乎这一切的的形成是十分自然的事。
任何人都喜欢聆听悦耳的乐曲，欢快的节奏，美妙的旋律，或许这应该可以说是人类的本能。在胎教、早教的有关论述中，我们经常可以看到音乐可以开发儿童大脑右半球的功能，胎教音乐可以启迪孩子的潜能，让孩子更聪明的种种说法。据此，人们开始意识到音乐教育的重要性并多方设法，身体力行。
很多家长在孩子很小时就买钢琴，提琴等高档乐器；给孩子报各种培训班还要陪学陪练；学唱歌、听名曲，认为这才叫学音乐，凡此种种就可以叫作早期音乐教育吗？细观国外的幼儿教育，培养节奏感的教育才是音乐的启蒙教育。在国外可以见到，托儿所或幼儿园的音乐课上，老师带着几个孩子边听音乐边拍手、跺脚、击打乐器敲击节奏；而不象我国幼儿园教孩子唱歌，说儿歌，跳舞。
二者的区别显而易见，我想这是基于对音乐的理解不同而形成的差异。在音乐教育中节奏感的培养应该是基础，那么在家庭游戏中如何融入节奏感的训练呢？下面的几个游戏或许有所启示。
游戏1：模仿节奏敲响锅碗瓢盆
1岁前孩子敲击乐器、击物出声的游戏都是以能敲响为标准的，而1岁以后则应该是随着音乐的节拍来敲奏。开始可以只采用简单的2/4拍、4/4拍，掌握之后可采用3/4拍，加上符点音符，休止符等。
随着音乐敲节奏可以先从拍手开始，在音乐伴奏下爸爸、妈妈和孩子面对面地拍手。如果孩子跟不上节拍也不必着急，多练几次就行了。当孩子拍手能跟上拍子之后就可以给他小勺、筷子、塑料棒等容易抓握的东西，让他随意敲锅碗瓢盆。在随着音乐节奏敲击的过程中要让他用心体会敲不同物品发出的声音的不同。比如我们在一排杯子中放入多少不一的水，这些杯子敲出的声音明显不同，依1、2、3、4、5、6、7排列好之后，你可以敲出简单的乐曲，孩子也会为之兴奋不已。比如1 1 2 | 3 1 2 | 1 4 3 2 | 5 5 | 5 3 4 | 3 1 2 | 5 4 3 2 | 1 1 | 你还可以随意地配上词，比如小宝宝，真叫乖，我们一起敲敲，你敲敲，我敲敲，大家一起敲敲。
游戏2：念儿歌做动作体验节奏
传统儿歌都是一代传一代，边说边比划，动作幅度大，表情又夸张。为什么能一代又一代地传下来呢？其生命力来源于儿歌的节奏感和做儿歌游戏时母子间的亲密接触，妈妈充满了爱的眼神和语调将深深印刻在孩子的脑海中。
比如母亲和孩子的拳头交叉落在一起，排在最下边的拳头在边念儿歌时边往上爬，念完儿歌小拳头已排在最上边。比如可以念“小老鼠上灯台，偷吃油下不来。”也可反过来玩，让排在最上边的拳头爬下来，比如说：“哎哟哇，做啥啦，蚊子咬我啦，赶快爬下来。”这些儿歌有“拉钩”，“你拍一我拍一”的拍手儿歌，“洗手歌”等等，你也可以自己编一些，只要具有语言的韵律，念起来朗朗上口即可。
游戏3：配合乐器练节奏
1、2岁的孩子可以用来做节奏练习的乐器应该符合该年龄组孩子的能力，拿得动、敲得响、吹得出声音、弹得出声音、摇得出声音、捏得出声音等等。符合条件的乐器有响板、铃鼓、小铃铛、小腰鼓、手鼓、小喇叭、玩具琴等等。游戏中父母可以先用每样乐器做示范给孩子看，并教他如何应用。在孩子学会后全家人各执一样乐器随着播放的音乐弹琴、吹喇叭、敲腰鼓，玩一会还可以换其他乐器再玩。
这个游戏可以配合走跑练习一起做。比如听到鼓响你就跑，听到铃声你就停；也可以听到2/4拍你就走，换为3/4拍你就学跳舞等等。
游戏是一种玩耍，寓教于乐是关键，所以在全家人一起玩时能让大家都高兴起来是需要协调的。另外在加上大运动后的节奏练习中，要注意孩子的表现，不要让孩子玩得太累。一般走、跑、跳、停反复2~3遍就可以了。
