记叙文阅读理解越来越难了，孩子们常常这里减一分，那里减一分，答案总是错误百出，就是答不全，这怎么办呢？
记叙文阅读要想做对，必须牢牢树立三个意识：一题目意识，二文本意识，三语境意识。
一、题目意识
题目意识就是要认真审题。审题要审出两个要点：
一要审关键词，二要审题目要求。
所谓关键词就是要找出题目与文章本身相重合词句。审题目要求，就是指要审出要我们从哪几方面来找答案。
例如，下图中《故乡的水墨画》的阅读理解，其中有一个题为：“我临近中伙节时在”池塘里看到了哪些景色呢？
我们结合文章审题目，发现“临近中秋节时”和“在池塘里”与文章内容重合，就把这些关键词从文章中找出来，再结合上下文就能找出答案。
其次这个题目中，要审出题目要求有3点：一是时间——临近中秋节时，二是地点——在池塘里，三是此时此地的哪些景色。
找到关键词，我们就可以迅速定位答案方位，再结合题目要求，我们发现，临近中秋节时，作者看到的景色不止一处，那么哪处才是准确答案呢？我们再找出地点关键词，就会发现，只有此段中的二三句话是作者在池塘里看到的，其他景色则发生在岸边。
上面我们所讲的这个题还算简单，因为它的答案我们能从文中直接找出，但大家知道很多文章的阅读理解题的答案并不能用直接用文中话来回答，而是需要结合文章内容进行概括总结。
例如，下图中《记忆中的孩子》这篇文章的阅读理解。其中有一题为“在我们大人看来，小男孩有哪些反常的行为？他这样做是为了什么？
同样，我们要先审题，找出和文章重合的关键字——“小男孩反常”“为啥……”，结合这几个关键字，我们就可以迅速定位答案所处的大致方位。
你看，我们回到文中找到“我们感到奇怪”“我们互相看了看，觉得这个小孩子很反常”以及“你能告诉我们你为啥要不停地扔石头吗？”这些话，就可以判定答案就应该在这些话的前面或后面。
然后，我们再审题目要求，发现题目要求有2点，一是孩子的反常行为有哪些，二是反常的原因是什么。
小男孩的反常行为，一定发生在文中的“我们”感到奇怪，感到“反常”之前，因此我们就可以找到的答案所在语句。而“反常行为的原因”一定在小男孩的答语里。
那些找到这些答案相关内容就可以直接写上去吗？
当然不行，因为这些话太啰嗦了，我们要回答好这两个问题必须根据所找出的内容进行概括，那么如何概括才能最准确呢？
这就需要我们树立文本意识和语境意识。
二、文本意识
那什么是文本意识和语境意识呢？
文本意识就是指回答问题回归文章本身，从文章中找出关键词组合成准确答案，不要凭自己想当然的想法而脱离文章内容回答问题，凭自己想当然往往会使答案要点概括不全。
三、语境意识
语境意识就是指要结全上下文内容来找全答案要点，不要顾此失彼。
例如上图中的问题，我们审题后先到文中定位好答案所在位置，然而就要根据相关内容进行概括总结。根据文中划绿色方框的内容，我们就可以概括出小男孩的反常行为为：“小男孩不停地搬石块扔进山涧里，还催促我们赶快下山。”而反常行为的原因，我们则根据文中画绿框的内容总结出：“男孩为了减轻爸爸身上的重量，担心爸爸承受不了。”
同学们，你们学会了吗？
