小升初级的阅读理解依然以回扣原文寻找问题答案为主，考查从原文筛选答案信息，或借用关键语句回答问题的能力。
既然从阅读理解原文都能找到答案，为什么孩子们依然失分严重呢？小徐老师做过研究，发现有些孩子一方面在读文章时完全没有头绪，不知道为什么要读，每读一遍文章要达到什么要求完全没有标准。另一方面审题能力差，读题是为了寻找解题思路和方向，然而一些孩子读完题根本不知道答案去哪里找，因此一头雾水的做题，要么脱离原文用自己的话答题，造成答案不准确、语言不规范，要么就是到原文中找答案时，不能判断答案所在区间，找时如大海捞针，定位不准确造成找不到准确答案。
只有解决了这些问题，五六年级孩子的阅读理解才能得到大幅度提高。下面小徐老师就针对这些问题说一说解决办法。
一、做阅读理解时，第一遍通读原文的目的是理清文章主要内容。如果是写人记事的文章要弄清记叙的六要素，即什么人在什么地方做了什么。事情的结果是怎样的，表现了人物什么性格特点或者告诉了我们什么道理等。
如果是写动物的文章，要看写了动物哪些生活习性和脾性特点，作者对它的感情如何等。
如果是写景物的文章，要看抓住了景物的哪些特点来写的，表达了作者什么样的情感等。
在第一遍读文章时，目的是整体感知原文，也就是要弄清文章的主要内容，理清每段的主要内容，可以从文首、文尾、文中中心句，过渡句上来体会文章表达的中心思想，但不必要在一字一词上纠结。二、读题一定要读懂，看清题目有几问，每一问之间的联系是什么。读懂题的标准在于，可以完全有把握的知道去往哪里可以找到正确答案。也就是说读题是为了明晰解题思路。如果读一遍题依然没有解题思路，那么就不要忙着去找答案，一定要把题反来复去多读几遍，只到找到解题思路为止。如下图《做一只永不放弃的蜗牛》中第1题的题眼是“在文中找”几个字，第3题的题眼是“根据原文”。不要脱离原文，另起炉灶瞎编。
第4题涉及体会画线句子类题，涉及：在内容上，体会句子表达的中心。在结构上，体会句子的作用，在表现手法上，体会句子的表达效果。此文画线句子既不是过渡句，中心句，也不在文首、文尾，也没有运用修辞等表现手法，因此只考虑所表述的中心人物具胡什么性格特点和精神面貌就足够了。
第5题，难点在于让学生提前明白什么叫“点题”“扣题”等专业术语，点题即是重申题目上，对题目或中心进一步阐述等。明白了这些，此题就好做了。
其它题的解题思路、方向见下图答案解析。
如下图《〈基督山伯爵〉节选》中第3、7、8题其实是密切相联的，因此此文是名著节选，没有读过此名著的孩子，对于人物遭遇不甚了解，因此出题人一定会对原文中必要的情节加以补充，因此以题目解题也是很好的方法之一。
四、六年级阅读理解对原文的理解开始侧重总结能力。也就是比从原文中直接找出答案要更难一步，需要孩子们先锁定答案区间，再从中找出答案关键句，利用这些关键句重新组织符合题意的语言回答问题。如下图所示《〈基督山伯爵〉节选》，第1题概括文章主要内容。虽然有些同学知道解题方向是理清叙事的主要要素，但是要准确精炼的概括出来并不容易。要善于找到原文中对人物所做所为高度概括性的词借用过来是最好不过的了，同时还要知道概括文章内容注重的不是事件的经过，而是起因和结果，经过要高度概括。有了这些经验，学生才会找到此文是写爱德蒙如何逃生，获得自由的。这样概括起来才不会太失分。
第2题涉及对原文第2段的概括，关键在于找到相关答案关键字。详细解答见下图所示。
如下图《另一扇窗子》，题目就用了比喻的修辞方法，同时也暗示了文章要表达的中心思想。因此理解“窗子”的比喻义是解题的关键。
从原文最后一段揭示文章中心的句段“换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门”这句话可以看出，“另一扇窗子”应该是遇到问题后另一个思考问题的角度，或者看待问题的另一个角度或心态。理解了“窗子”的比喻义，那么第1、2、3题围绕这一点再结合原文来说，才不至于偏离题意，才能提高得分率。
其它各题的答案解析如下图所示：
所谓技巧类考点，是指有明确的答题术语和答题模板。然而小学技巧类考点并不多，一般集中在考查重点字词的含义和句子的作用时，重点考查修辞和描写，如下图所示：
重点句子的分析，主要集中在考查文首、文尾，过渡段的作用上。概括文章或段落的主要内容和总结文章中心思想密不可分，要讲求一定的方式方法。如下图所示：
以上四个考点的解题技巧仅涉及一般的解题思路，但对小学生来说，知道这些几乎并不能提高其阅读理解的得分率，小学阅读理解的得分依然靠的是读题并回扣原文找到答案的能力。并且随着语文改革的推行，从近两年的出题方向来看，技巧类题会有所减少，以后更加多的考查对原文的理解，考查对原文信息的筛选、总结、理解能力。
同学们，听了小徐老师的解析和例题解析，是不是明白了解题思路了呢？快到阅读理解中去试一试吧。
本文由指尖教育帝国原创，期待大家的关注、点赞和转发，您的支持是对我最大的鼓励。
