对于编故事这件事很多父母应该不陌生，回顾我们自己小时候，老师不就是经常教我们编故事吗？对编故事编得好的同学，老师还鼓励我们上台去分享给同学们，以此来培养我们编故事的能力，可以说，有不少人是伴随着编故事而成长的。
那么，那些从小会编故事的孩子到底在哪方面占据优势呢？
01 会编故事的孩子在学习能力等方面更占优势我们不要小看了编故事能力对孩子成长的重要性，实践证明，会编故事的孩子在学习能力等方面更占据优势。
实际上，培养孩子编故事的爱好，能促进孩子逻辑思维能力、语言快速组织能力的发展，有更好的口头表达能力和写作水平，最起码写作文不再是一件苦恼事，而是变成了一件极其轻松有趣的事情。原因很简单，写作文不过是把想要说的话组织成文字而已，而孩子如果能编好一个故事，其实就等同于在写作文，而且即兴编故事的要求明显要高于一般性写作文的要求。
比如我女儿就是一个从小特别爱编故事的人，她从幼儿园起，就经常拿着玩具、书本等物品自言自语起来，这个过程就是孩子最简单的编故事创作。等到她上小学的时候，她把这一爱好往更高的层次发展，编出了很多精彩的小故事，积累起来相当可观，对孩子的各种能力是一种极好的锻炼。
为了让孩子有更大的成就感，激励孩子把编故事的这一爱好持之以恒地坚持下去，我后来还有意识地通过手机或录音笔给记录下来，后期再把录音转成文字，稍加整理之后就是一篇篇优质习作，孩子越来越爱上了写作，更让我惊喜的是，而孩子为了支撑这一编故事的爱好，在平时就非常主动地进行大量的、广泛的、有深度的阅读。
如果我们把编故事当作“输出”的话，那么阅读其实就是一种“输入”，这两者是一种相辅相成的关系，可以说，孩子如果能有“编故事”的习惯，那就已基本解决了阅读兴趣培养的问题。
有关教育专家指出，6岁前会编故事的孩子，其思维完善、学习能力、写作能力和社交能力等一般要高于那些不爱编或很少编故事的孩子。
既然编故事对孩子成长有帮助，那么作为父母，我们又该如何从小培养孩子的编故事的能力呢？
02 要激发和满足孩子编故事的需求每个孩子其实都有天生编故事的愿望，也暗藏着一颗想编好故事的心，不过要让孩子的这颗编故事的心得到彻底的释放，全在于父母能否激发和满足孩子这方面的需求。
可事实上，大部分孩子连编故事的第一阶段都没能走到，原因或是父母不敏感，没有抓住关键期；或是发现孩子想编故事，但不是想着鼓励孩子去发展这一爱好，而是抱着不以为然的态度，甚至是打着要提高学习成绩的旗号，彻底扼*孩子这一编故事的爱好。
因此，要让孩子爱上编故事，需要我们去抓住学龄前孩子的创造性倾向发展的关键期，培养孩子的联想能力和创造力，激活孩子大脑中编故事的细胞。
一般来说，在孩子3~4岁左右的时候，我们可以借助孩子经常接触的玩具、书本等来引导孩子编简单的故事；在孩子5~6岁左右，我们可以边观察孩子的变化，边采取一些教育策略来激发和满足孩子编故事的需求、快速发展孩子编故事的能力。
巧妇难为无米之炊，要让孩子源源不断地编出故事，还需要引导孩子大量阅读优质读物，以满足孩子编故事的“大量输出”的需求。
03 要以开放的心态来培养孩子编故事的能力家庭中如果缺少一个开放的空间，孩子即使爱编故事，也无法做到长久持续下去，多半中途就要夭折了。而创设开放空间的关键因素就是父母的开放心态，简单来说，就是对孩子编故事能力这件事要大力支持和鼓励，且能够包容孩子的各种奇思妙想，让孩子能够心无旁骛地自由创作各种题材的故事。
针对孩子在编故事中的丰富想象力，我们不能用成人的思维去评判孩子编故事的好坏，而是要以开放的心态去欣赏和肯定孩子的表现，这是孩子编故事的“加速器”。
04 三步骤教孩子学会编故事编故事是一种综合能力，它在孩子不同的成长阶段，会有不同的外在表现，具体可表现为复述故事、创编故事和讲述故事等方面，这三者之间在难度系数和要求上是一个递增的关系。
编故事的能力其实是一个厚积薄发的过程，除了依靠孩子日常阅读的积累之外，还需要借助一些科学的引导方法来锻炼和提升孩子的编故事能力。比如故事接龙、续编故事、原创故事等等。
“故事接龙、续编故事、原创故事”这三种方法在本质上是一个递进关系，呈现出难度越来越大、要求越来越高的趋势，但对于孩子来说，也越来越能体验到一番成就感。
不过，在教孩子学会编故事之前有一个工作要做，这就是要先教孩子学会拆解故事。
教孩子学会拆解故事，是提升孩子编故事的关键步骤，有助于帮助孩子理解和运用叙事的整体框架。这是因为，当孩子大脑中有一个故事结构框架，他们往往能更好地复述故事的主要内容。
要让孩子学会拆解故事，首先要帮助孩子理解故事的主要内容，从故事的整体脉络、基本元素和叙事技巧等三个维度进行拆解，然后在这个基础上，再把拆解之后的故事凭借记忆有机地串成一个整体。
1.和孩子玩“故事接龙”游戏
当孩子具备拆解故事的能力之后，我们就可以择机和孩子玩“故事接龙”游戏。
这种游戏难度并不高，很适合三四岁年龄阶段的孩子，培养孩子独立完成编故事的能力是这一阶段的主要目的。
具体操作方法也很简单，就是父母先教孩子完成对故事的拆解，拆解得越多，越是有利于孩子完成故事接龙，在这个过程当中，父母主要担负引导孩子完成故事接龙的工作。
2.引导孩子续编故事，作为下一步原创故事的突破口
随着孩子年龄的增长，我们就可以适当提升编故事的难度，比如让孩子以某故事开头为基础，加以自身想象力的应用，进行故事的续编，由此可以大大增加孩子的语言表达和想象创造能力。
3.鼓励孩子持续性原创故事
等到孩子有了一定的续编故事的能力之后，我们就开始鼓励孩子进入持续原创故事的阶段，这是编故事最高阶能力的培养阶段，由孩子根据自己的想象，稍加思考几分钟之后即兴编出一个故事。
结语孩子是最具想象力的，我们所要做的不是去禁锢他们的想象，而是给他们创设一个合适的成长“土壤”，任孩子在这块“土壤”上尽情展示自己无穷无尽的想象力，创造出更多精彩的故事，获得更多的收获！
