仗“剑”走天涯（剑走天涯）

剑乃利器也，行走江湖，携利器可护身可行侠也。小女子不会剑术，何以仗剑走天涯？不必忧心，当今乃法制社会，根本用不着手持利剑行走江湖，可倚仗什么来开拔庇佑自己呢？心中有“利剑”随行，方能立马横刀，一路畅行。

中国人对数字“三”特别喜爱重视。什么三拜九叩，三生三世，烧三柱香，三十而立等等，关于“三”的成语更是举不胜举，“三长两短”、“三思后行”“三心二意”等等。这些三字成语可谓心之利器，哪怕用好其一也能养心或助推成功。诸如“三顾茅庐”刘备用诚挚打动人心，令足智多谋的诸葛亮感动入世，助自己成就霸业。“三下五除二”表达做事果断干练的重要性。“三省吾身”警示人要懂得反思，检查自己的言行是否得当……咱老祖宗的智慧有多高妙，那是毋庸置疑的，仅“三”字智慧，就可让你受益终身。

我对“三”字也深以为然，把它奉为人生信条，做任何决策之前先三思而后行。有时候行动慢了，有人说我做事过于犹疑，少了果敢。其实，此时的我在慎重考虑到底该不该去做这件事？怎么去做？最坏的结果是什么？更多的时候，明明已考虑再三，该如何行事，可还是不理智，听从心的指挥，率性而为。得不到好的结果，并不能归罪于“智者千虑，必有一失。”何况我从来就不是什么智者，不过是一个资质平庸，平淡无奇的小女子而已。

关于“三”字策略，我最喜欢“事不过三”这把利剑，有它伴我前行，生活工作中少走了许多弯路。

最早发现“事不过三”的好用还是初为人母的那几年，教育幼子时，和他讲理讲不通，犯了错，立刻责罚，当真有点舍不得，又不能视若无睹，不严加管教，便苦苦搜寻妥帖的教育方法。有一次孩子顽皮无度，竟然将我的重要资料扔到窗外，看我急得团团转却在一旁冷眼旁观，我问他有没有看见，他狡黠地说：“我没看见，没扔。”我断定是他恶作剧，反复询问无果后，大声喝道：数到三，不说实话就狠揍。“没想到刚叫到“二”，儿子便乖乖交待了。后来发现只要我板下脸说：数到三，不听话就责罚，总能奏效。看他听到“二”立马规规矩矩的乖巧样，我常常暗自偷笑，也告诫自己：少用，慎用，当心失灵。家里其他人看此法灵验，也效仿我的做法来喝令儿子，起初也很有效，没过多久，儿子发现施令者不是他母亲大人，便回他一句“你又不是我妈。”这个方法一直延续到小学毕业都很管用，省去了不少大声喊叫和粗暴情节。

有了在儿子身上使用“事不过三”的成功经验，我将它推广到教育学生上，没想到效果也是很好的。不仅有奇效，还让我在学生心目中留下了亲切慈爱的好印象。

走在成长路上的孩子不犯错是不可能的，太过严苛，一错就重批重罚，学生有时很难接受，甚至逆反，对你有怨恨。很多时候孩子犯错，他们并不是有意的，不过是马虎顽皮或没有树立边界感而为之。学校重在教育，偶尔略施小戒是为教育效果服务的，岂能滥用？引导他们及时改正错误才是最重要的。

学生最常犯的错误诸如忘记带作业书本等学习用品之类的东西了，上课时看见他们缺这少那，影响上课效果着实生气，这是他们缺乏自我管理能力导致的。我便立下规矩：事不过三。犯同样的错误第三次接受责罚。而在他们第一次犯这种错误时，我便引导他们如何避免不犯类似错误的具体方法，还引导他们如果真的忘带重要学习用品了，如何自救，可借电话通知家人及时送来或找他人借用来暂时解决，不影响上课，不让老师发现也是可以的。这样也变相教会了他们遇到困难要学会自己想办法解决问题的思维。这样“事不过三”变成了一种警戒，让学生止步“三”前，渐渐养成好的行为习惯。

教育孩子运用“事不过三”的策略效果明显，其实在生活中为人处事运用它也是非常有必要的。

比如一件事做了多次还不成功，或许是在告诉你该放弃或该换个做事方式了。与朋友同事相处时，倘若别人的某句话某种行为让你难堪或伤害了你的自尊，偶尔一次我觉得可以大度包容一点，选择淡然，或许只是别人的无心之过，不该过于计较而丢失一个多年的朋友或轻易给自己树立一个“敌”人，倘若别人一而再地冲撞你或让你不舒服，那么也不必隐忍，大度亦有度，善良带锋芒，回敬也是一种力量。

仔细想想“事不过三”原则适用范围还真广，不仅为人处世教育上适用，爱情上也不例外，得不到回应的热情就该撤回，屡次欺骗的爱情就该终止……

“事不过三”，别看它很不起眼，却着实好用管用。予携此“剑”行走江湖，可谓战功赫赫，虽偶有小败小伤，却不至于吃大亏，故行走江湖几十载，仍未败走。