自闭症儿童
帮助自闭症训练，沟通障碍孩子和他们的家庭，跟随的小编来阅读以下这篇文章吧。心法，手法，与你一起分享感悟……
自闭症儿童
您可能听说过这样的说法：“孩子的工作就是玩耍”。这句话的意思是，当孩子们玩得开心时，他们不只是看起来很忙。在游戏中，孩子们学到了很多重要的东西，他们投入游戏的时间对于他们的能力发展是必要的。尤其是装扮游戏，可以帮助孩子锻炼思维能力、沟通能力和互动能力。
但是对于患有自闭症谱系障碍(ASD)的儿童群体，这个概念存在问题。对这些孩子来说，假装游戏并不总是那么容易，学习假装的过程往往会成为他们的一项工作任务。考虑以下场景：
晶晶和她的老师面对面坐在小桌子的两边。她盯着房间另一边柜子上的一些玩具车，她很喜欢。老师想引起晶晶的兴趣，她把车举到一只泰迪熊的嘴边说：“晶晶，给玩具熊喝一杯。”晶晶接过泰迪熊，又找了一个玩具杯，完成了给泰迪熊喝水的动作。“做得好!”老师表扬，在记分牌上打分。晶晶放下玩具熊，等着老师给她更多的指示。
自闭症儿童
我们想想晶晶是不是在玩游戏?还是您认为它看起来更像是完成一项任务?她确实按照老师的要求完成了一系列的伪装动作。但是这些假装的行为有什么意义呢?
是的!这个过程中缺少的是晶晶享受游戏活动带来的乐趣。
仅仅教孩子们如何玩假装游戏是不够的。假装游戏必须是有趣的、有创意的和自发的。然而，目前许多针对自闭症儿童的干预计划将游戏活动视为一项任务。活动由成年人主导，他们负责挑选玩具并主导活动。参与活动的孩子被要求做一系列动作，当他们成功完成动作指令后，会得到表扬、食物或玩某种玩具的机会。
专家表示，这种将游戏活动视为儿童任务或工作的教学方法可能会抑制自闭症儿童的创造力、复原力和想象力的发展。
此外，研究还表明，这种教学方法确实可以教会孩子在这种特定的情境环境中学习假装游戏，但无法掌握概括性，即在新场景和新玩具中进行假装游戏活动。
END
