“逻辑思维上的问题，不是一下能解决的，是个长期且重要的事情。那现在遇到了怎么办？模仿，大量的模仿正确的思维模式就行。这是个应急的好方法。”
2023年4月20日星期四 晴 最高气温27℃
上午，刚同学回学校办理报名会考的事情
我不用7点半就到教室，
难得睡了一个8点闹铃响的懒觉
然后起来该干啥改啥。
下午一点半，
刚同学提前回来了，
而我们还没到，
他就在门口背了半小时单词。
他下午的学习清单是数学和历史。
我这周一告诉刚同学，
单拿一张纸，每天至少写两个数学公式。
他照办了。
下午三点，
赵老师有些兴奋地和我说，
明天，咱们带学生们去省博物院看画展吧，
——古叙利亚文明展，
在那里可以写生，可以参观，可以讨论，
更关键的是，
我想让学生们以后每天上午都能出去走走，
到户外去写生，去思考，去感受
嗯，这个想法好，咱们试行一下。
晚十点半，学生下课
我们继续复盘，录音频和视频，
音频文字转换如下，
珍宝画室老赵:
今天这两张，画得比昨天的形象和造型都要好，
他自己跟我说，
他今天起型很认真。
这说明了什么？
昨天跟他讲，他的这个型有问题时，他自己也感觉到了，
再加上把昨天的这个型，给他强调说型很重要，
但是，目前不当做最重要的东西去解决。
他后来在画的过程中，也注意到了，
那我就达到我的教学目的了。
他在这方面已经有了意识，然后自己先做，
自己先按自己的实际能力水平，把画严谨起来，
然后，在画的过程中，不忘记主要目标。
珍宝画室老赵:
嗯，他的主要目标仍然是要画得猛，要画得疯狂，
那他这两张，
今天的这两张画儿，
哎，照样保持住了这个画面的充分，
内容充分、丰富。
哎，同时型也严谨了，
包括我给他提醒的这个衣领啊，肩膀部分的这些内容
也要认真地画啊，
他也做到了，
而且比之前的都更严谨了。
他自己只要经过提醒——老师提醒他，
先按他的理解去画，他能做到的先去做，同时主要目标不变就行。
珍宝画室老赵:
嗯，那我呢，
今天就是在学生画的时候，
我把昨天我是怎么从头到尾思考的这个过程又给他讲了一遍，
我最初的那个错误的想法，到后头是怎么改变的，
等于是我作为老师
怎么把这个问题给搞清楚了，重点在哪儿，主要问题是什么，次要问题是什么，
给他把问题的来龙去脉说了一遍以后，
他也就更清晰了，
他知道目前的重点是什么，然后里头有什么问题，
嗯，我在观察他画的过程中，
我感觉他自己会主动地去消化这几者的关系，
他更主动的自己先尝试着解决一些问题，
实际上，
通过我的讲述，学生自己的思考和实践
最后，把学生的这个“主动解决问题”的能力给提升了。
珍宝画室老赵:
嗯，今天的这个教学重点就是，
学生听懂了，然后执行，
在执行的过程中产生了一些感受啊，认识啊，产生了一些新的思考。
然后再运用，再总结，
一再的循环，
慢慢地，就掌握了一套新的学习方法。
珍宝画室老赵:
有了这个新的学习方法，
他主动的解决问题的能力，就会越来越强。
我们现在所做的工作，就是用时间在“磨”刚同学，
这个工作，难就难在这个时间上，
要用大量的时间找出他在学习上的老问题，老习惯，
打碎，
再重建，
用一个或几个新方法构建他的新习惯，
然后再逐渐顶替掉旧习惯，
他就越来越好了。
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