在一个美丽的大森林王国里有一座高大漂亮的木头房子，房子里生活着快乐的熊猫一家，家里有魁梧健壮的爸爸，温柔善良的妈妈，和两个活泼可爱的小姑娘，啦啦是姐姐，唻唻是妹妹。啦啦和唻唻是双胞胎，她们长得一模一样，爸爸妈妈都分不出来。
啦啦和唻唻两岁了，吃完晚饭，孩子们缠着爸爸妈妈和她们玩游戏，今天玩什么呢？妈妈想出了一个好玩的游戏——捉迷藏。
妈妈说：“妈妈闭上眼睛，数10个数，你们和爸爸一起藏起来，等妈妈数完就来找你们，看谁藏得最秘密，最后被找到。”
“太好了，我们快点玩吧！”啦啦和唻唻很想玩捉迷藏的游戏迫不及待的说。
“好！”妈妈答应一声，转过身去，闭上了眼睛，开始数数了：“1、2、3、4、5！”
就在妈妈数数的当口，爸爸和啦啦唻唻赶紧各自去找可以躲藏的地方，啦啦钻到被窝里，用被子蒙住了头；唻唻躲在床底下；爸爸躲在浴室的浴缸里。
妈妈大声地数着数：“6、7、8、9、10！好了，妈妈数完了，你们藏好了吗？”
啦啦唻唻回答说：“藏好了！”
爸爸没有回答，一声不吭地躲藏在浴缸里，一动不动。
妈妈说：“好，我来找你们了！”
妈妈睁开眼睛，开始寻找啦啦唻唻和爸爸。说来也奇怪，妈妈一下就发现了啦啦唻唻躲藏的地方，啦啦唻唻心里暗暗称奇，妈妈是怎么发现自己躲藏的秘密的呢？
可是妈妈找爸爸就没有那么容易了，找了好多地方妈妈都没有发现爸爸。妈妈问啦啦唻唻：“孩子们，你们的爸爸躲到那里去了？
啦啦唻唻神秘的笑着说：“我们不告诉你！我们要保守秘密！”为了防止妈妈发现爸爸藏身的地方，啦啦唻唻还用身体挡住浴室的门，不让妈妈进去。
可奇怪的是，妈妈竟然又看穿了啦啦唻唻的心思，拨开孩子，直奔浴室发现了躲在浴缸里的爸爸。
“妈妈，你太厉害了，怎么快就发现我们了！”
妈妈笑着说：“其实是你们告诉妈妈你们躲藏的位置的！”
“是吗？” 啦啦唻唻觉得很奇怪，“我们没有告诉过妈妈呀？”
现在轮到啦啦唻唻来找爸爸妈妈了，她们闭紧了眼睛，开始数数，爸爸妈妈躲藏了起来。啦啦唻唻大声地数完了10个数，问：“好了，我们数完了，你们藏好了吗？”
只听到从窗帘的后面传出妈妈回答的声音，“我躲好了！”爸爸依旧没有回答，啦啦唻唻寻着妈妈声音的方向找了过去，一点不费力气就发现了妈妈。
“哈哈！我们抓到你了！” 啦啦唻唻高兴的说。
“你们胜利了，你们是怎么发现妈妈的秘密地方的呀？”
啦啦唻唻说：“是妈妈的声音带我们找到你的！”
“对了！”妈妈微笑着说：“那你们知道妈妈刚才怎么发现得你们的了吧？”
啦啦唻唻恍然大悟，原来是自己的声音暴露了自己，“妈妈也是通过我们回答的声音发现我们的！”
“是的！”
“可是，妈妈又是怎么知道爸爸躲在哪儿的呢？”
妈妈没有回答，微笑着站在了餐桌旁用身体挡住了餐桌，说：“我不告诉你们，你们自己猜猜吧？”
啦啦唻唻马上知道了答案，成功地从餐桌底下抓住了爸爸。
小朋友们，你们知道答案了吗？你们也猜猜，啦啦唻唻是在哪里发现的爸爸！
故事的启示
在《和妈妈分离（依恋关系）》的故事中提到了幼儿的分离焦虑和依恋关系，本来今天这个故事是跟着《和妈妈分离》之后写的，但后来考虑到依恋关系对恋爱和婚姻有非常重要的指导作用，我最后还是将其排进了“婚姻家庭篇”。
今天的这个故事是进一步解释分离焦虑的，分离焦虑除了对父母的依恋，还有一个认知发展的原因——客体永久性。今天我讲解一下这个概念，有助于大家对分离焦虑的理解，并用捉迷藏的方法帮助孩子克服分离焦虑。因为很多家长都为孩子上托儿所、幼儿园时的分离焦虑而苦恼，每次送孩子上学孩子哭得稀里哗啦，把妈妈的心都哭碎了。
客体是非本体（我）以外的事物。客体永久性是儿童发展心理学的概念，专业解释是指我们关于客体基本性质的内隐的常识信念。通俗地说它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。比如：我（本体）独自在家里，也知道父母、别人、动植物等其他客体和我们生活在一个地球上，相互独立又相互联系，形成一个地球圈。一个7岁的孩子独自在自己房间里，他虽然看不到父母身影，听不到父母的声音，但是他知道父母就在家里某个房间，他是安全的。
儿童心理学家皮亚杰认为，幼儿的客体永久性概念发展要经过6个阶段。
第一阶段和第二阶段，0~4个月。这一阶段婴儿的是努力用眼睛跟踪一个运动的客体，直至客体从视野消失，而后婴儿马上失去兴趣，转向事物，或继续短暂的注视客体消失的地方。
第三阶段，4~8个月，婴儿开始能够根据客体当前的运动方向，预测客体将来的位置。
第四阶段，8~12个月，儿童能用手寻找被藏起来的物体，开始知道物体虽然看不到，但仍然存在。比如，看到妈妈走出房间，但知道妈妈还存在。
第五个阶段，12~18个月，儿童逐渐学会在最后看到物体消失的地方寻找物体，但他们还不明白物体在从自己视野中消失后仍可能发生位置变化。比如，看到妈妈走出房间，知道妈妈在门后面，只会在门后面寻找妈妈。
第六个阶段，18~24个月，儿童逐渐能够利用视觉的线索，确定物体看不见的运动路线和藏匿位置。比如，看到妈妈走出房间，他知道妈妈就在门外，如果在门外找不到妈妈，他会到别的房间寻找。
有的孩子出现比较严重的分离焦虑，是因为这些孩子的客体永久性发展水平的限制，只要自己的眼睛看不到妈妈的身影，耳朵听不到妈妈的声音，就会担心妈妈消失，心生焦虑，甚至恐惧，直到妈妈再次出现才会安心。
和孩子玩捉迷藏游戏就能加强孩子客体概念，促进孩子客体永久性发展，让孩子明白虽然眼睛看不到妈妈，但妈妈还在，这样就可以缓解孩子的分离焦虑，也是孩子上托儿所、幼儿园前必要的心理建设。
捉迷藏游戏也是需要循序渐进的训练，比如游戏环境先在房间里玩，再发展到整间房子，然后可以室外；隐藏时间上从1分钟到一刻钟、半小时。
我举一个例子，小时候*妈带你去亲戚家参加婚礼，妈妈因为有事情要去帮忙把你放在房间里，让你跟其他小朋友一起玩。这时来了一个*妈的亲戚，她看到你觉得你很可爱，捏了捏你的包子脸，恶作剧地说：“小明，你怎么一个人在这里啊，*妈呢？是不是*妈不要你了？”即便是一个安全型依恋关系的5~7岁的孩子，他们客体永久性已经发展充分，听了这个亲戚的话也要吓一跳，马上会丢下游戏和好吃的零食去找妈妈。如果长时间地找不到妈妈他们也会因为分离焦虑而大哭。如果是一个2岁以内的孩子，他们的客体永久性还没有发展充分，即便他们之前是安全型依恋关系，也会被亲戚这句话吓坏、吓哭，加重他们的分离焦虑，哭着闹着找妈妈，甚至还会从安全型依恋变成焦虑型依恋。
在心理咨询中我经常遇到一些无知的家长，他们在逗弄孩子的时候会说“我不要你了”、“我要把你扔到垃圾桶里”等等，以看孩子紧张焦虑取乐，不管你是出于什么心态，请千万不要再跟小孩子开这种玩笑了！如果你已经这么干过，伤害已经产生，只能弥补修复孩子受创伤的心理，你必须跟孩子认真道歉，收回你说过的这些话，并拥抱孩子告诉孩子你永远爱他。以上道歉至少做三次以上！
