亚历山大大帝和一个著名谜题的故事，格尔迪奥斯的绳结。当地流传着这样一个传说：“解开这个绳结的人就会成为亚细亚之王。”这是一个很多技艺高超的挑战者都没有解开的绳结。亚历山大面对这个难解的绳结，不是巧妙地解开它，而是直接用剑切断。这故事让我思考，人际关系的困扰就像那个绳结，往往无法用常规方法解决，必须用一种全新的方式来处理。
然而，我可能会怀疑自己，不是每个人都能成为亚历山大大帝。他切断绳结的事迹至今被流传是因为无人能做到，那让我如何能够实现课题的分离呢？如果真的做到了，那人与人之间的联系不也将断裂，结果不就是孤立吗？
先生回应说，课题分离并不是终点，而是开端——就像阅读需要适当的距离，建立良好的人际关系也需要保持一定的距离。如果太近了，就无法有真正的沟通；而如果太远，心也会疏远。至于亲子关系，即使亲近，也需要一定的空间。
先生指出，我对课题分离的看法可能过于消极。那其实是受到了“回报”这一概念的束缚，即我认为别人为我做了什么，即使那不是我所期待的，我也必须给予回报。
但先生说，这并阐扬好意，而只是受到回报思想的束缚。而在人际关系中，如果存在这种“因为我为你做了这些，所以你应该回报我”的期望，那和课题分离的理念就背道而驰了。我们既不能期待回报，也不能受其束缚。
但先生也承认，有时不进行课题分离的侵入会更容易。例如帮孩子系鞋带，看似简单，却可能剥夺孩子解决问题的机会。阿德勒提醒我们，那些没有学会直面挑战的孩子，最终可能会逃避一切。
我觉得，这种思想听起来确实有点枯燥无味。亚历山大大帝当年的举动也许有人会说是错误的，因为他误解了神谕，毕竟那些故事背后总有着特殊的意义。
不过，阿德勒心理学确实有它独特的一面。它反对原因论、否定精神创伤、采用目的论，并认为所有的烦恼都来自人际关系。同样，它教导我们不求认可，实践课题分离，这些都是悖于常识之外的理论。
“不，我做不到！”我终于承认。先生一开始提及的课题分离的概念太过冲击。可是，当我确信所有的烦恼都源于人际关系时，课题分离似乎真的有其作用。凭借这种观点，我的世界或许会变得更简单。#关于哲学那些事# #探索哲学的奥秘#
