儿童各年龄段感觉统合游戏教案合集

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

爬滑梯

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）增强儿童自信和内在勇敢

（2）提高儿童运动企划能力

（3）使儿童学会自己动手做事

4.活动准备

（1）贴纸5张；（2）插板1套；

5.活动规则：

（1）儿童在准备台上，坐着利用腰力和臀力从滑梯上滑下。

（2）儿童滑下滑梯后，把插棍放在插板里，再手脚并用的爬上准备台。

（3）儿童爬行中，需把袜子脱掉，避免打滑。

（4）老师利用爬滑梯的活动为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。把插棍和插板分别放在滑梯的两边。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童或儿童独立爬上准备台，坐好。做好活动前的准备。

（5）儿童双手放在膝盖上，利用自己的腰力和臀力，向着滑梯蠕动，慢慢的缩到滑道上。

（6）儿童来到滑道以后，拿起一根插棍，放置在插板中，然后手脚并用的从滑梯上爬回准备台。

（7）儿童爬上准备台以后，翻身坐好。准备进行下一轮的游戏。

（8）老师在儿童下滑和爬行时需做好保护工作。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在爬行中出现摔伤或磕碰到滑梯。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

翻山越岭（万象组合）

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供丰富的感觉信息输入

（2）提高儿童的运动企划能力

（3）提升儿童四肢协调能力

4.活动准备

（1）阳光隧道一个；（2）平衡木2块；（3）1/4圆2个；（4）小体能圈4个；（5）单砖2个，双砖3个；（6）半圆1个，圆垫2个（彩虹接龙）；（7）卡片15张；（8）空盒1个

5.活动规则：

（1）儿童于起点处，准备待命。

（2）儿童依次走过平衡木，跳过体能圈，爬过小拱桥，走过1/4圆，钻过半圆，爬过阳光隧道，来到终点，读出卡片内容，并把卡片放入盒子中，再从旁回到起点。

（3）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全。

（4）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具，并摆放、组合好万象组合。依次为：a.平衡木（单双砖，高低起伏）b.体能圈4个c.1/4圆小拱桥d.1/4圆平衡木e.半圆f.阳光隧道g.卡片h.空盒

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立站在平衡木前并处于待命中。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）老师辅助或儿童独立依次走过高低平衡步道、跳过体能圈、爬过小拱桥、走过1/4圆，钻过半圆，爬过阳光隧道，读出卡片上的内容，并把卡片放入空盒中。老师需紧跟在儿童身旁。

（7）放好卡片后，老师辅助或儿童独立从旁回到起点。老师需紧跟在儿童身旁。

（8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮“翻山越岭”。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免在活动中儿童无序的跑动，不听指令。老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

大笼球

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高躯体的触觉适应能力

（2）提升触觉的辨别力和敏锐性

（3）激发儿童的游戏能力

4.活动准备

（1）100厘米直径光滑大笼球一个；（2）100厘米直径颗粒大笼球一个

5.活动规则：

（1）儿童仰躺与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，保持不动。

（2）儿童俯卧与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，保持不动。

（3）老师用光滑和颗粒的大笼球为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师辅助儿童仰躺于地垫上并保持规范的活动前姿势。

（5）老师拿着颗粒大笼球站在儿童身体的左边或右边，用球轻轻触压儿童的身体，由上而下。上身20次数，下身20次数。然后轻轻拍打儿童的身体，由上而下。上身20次数，下身20次数。3个回合。

（6）老师辅助儿童俯卧于地垫上并保持规范的活动前姿势。

（7）老师依照仰躺时的方式为儿童提供感觉刺激。次数和回合不变。

（8）老师拿着光滑大笼球为儿童提供感觉刺激，活动方式和次数参照颗粒大笼球。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免对儿童的头部和髋部形成伤害。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

球池寻宝

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高躯体的触觉适应能力

（2）提升触觉的辨别力和敏锐性

（3）激发儿童的游戏能力

4.活动准备

（1）海洋球池一个，球若干；（2）小皮球5个；（3）小玩具5个；（4）5个沙包

5.活动规则：

（1）把皮球和玩具随机放入球池中。

（2）儿童置身于海洋球池中，寻找皮球和玩具。

（3）完整的找寻完一次后，取一个沙包给老师，代表完成一次。

（4）老师用海洋球和找寻玩具的方式为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师当着儿童的面把“宝物”随机放入球池中，在地垫上放好沙包。

（5）老师辅助或儿童独立进入球池中，老师站立在球池旁。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始寻宝。

（7）儿童寻找到一个“宝物”后，需返回老师处交予老师。

（8）儿童完整的寻找到10个“宝物”后，需起身出球池，拿起地上的一个沙包交由老师，代表完成一次。

（9）老师指导儿童重复寻宝，直至次数完成或到达规定时间。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意引导儿童顺利的寻找到“宝物”，避免儿童因找不到“宝物”而出现哭闹现象。避免儿童磕碰到球池边沿。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

小马过河（万象组合）

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供丰富的触觉感觉信息输入

（2）提高儿童的运动企划能力

（3）提升儿童下肢肌力及跳跃能力

4.活动准备

（1）小体能圈4个；（2）平衡步道4张；（3）双砖6个，单砖2个；（4）平衡木2条；（5）长体能棍一根；（6）空盒一个；（7）数字积木10块（1-10）

5.活动规则：

（1）儿童右手拿积木，站立于平衡步道前，处于待命状态。

（2）儿童走过平衡步道，跳入体能圈中，再跳出；依次来到平衡木上，最后跳过体能棍，把积木放入盒子中。

（3）老师在活动中需进行引导，辅助儿童完成活动并保证儿童安全。

（4）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。并摆放、组合好万象组合。依次为：a.数字积木置于平衡步道前b.平衡步道c.小体能圈（b/c依次摆放，空出跳跃位置）d.两个双砖高度的平衡木2条e.一格单砖高度的体能棍f.空着的盒子

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立拿起数字积木“1”，站立于平衡步道前，待命。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）老师辅助或儿童独立走过平衡步道，跳入体能圈中，再跳出，依次完成所有的平衡步道和体能圈；走过平衡木，从平衡木上跳下，再跳过体能棍，最后把积木放入空盒中。老师需紧跟在儿童身旁。

（7）放好积木后，老师陪伴儿童从旁边回到起点，开始新一轮“过河”。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，跳跃有困难，需及时辅助。应避免在活动中儿童无序的跑动，不听指令。老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

双脚跳

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高下肢的肌力和跳跃能力

（2）促进儿童前庭功能区的发展

4.活动准备

（1）小体能圈10个；（2）拼图1副

5.活动规则：

（1）儿童独立跳进体能圈，再从体能圈内跳出，依次跳完10个体能圈，并把拼图放进拼板里。

（2）儿童跳跃有困难时老师可以给予适当的辅助。

（3）儿童一次只能放一个拼图，到终点后，跑步回起点。

（4）老师用双脚跳的活动为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师事先在终点处准备好拼图和拼板。

（5）儿童在起点处站好，等待老师发出指令。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童从起点起跳，跳进体能圈内，再从体能圈内跳出，依次跳完10个体能圈，来到终点。

（7）儿童到终点以后把拼图放在拼板里，然后跑步回到起点，准备下一次的跳跃。

（8）老师在儿童跳跃的过程中，需紧跟在旁做好保护工作，预防儿童摔倒。

（9）活动直到时间结束或次数完成，才能终止游戏。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童在跳跃时保证正确的姿势，在跳跃中保证不会把体能圈踢到；老师可根据儿童的体能情况适当增减游戏次数；训练中需保证儿童身体安全。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

飞翔滑梯

2.游戏次数：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供强烈的视—前感觉刺激，激发前庭功能区

（2）增强儿童自信和内在勇敢

4.活动准备

（1）大滑梯一张；（2）“甲壳虫”滑板一个

5.活动规则：

（1）儿童俯趴于滑板上。

（2）儿童抬起头，双手紧握滑板扶手，双脚自然伸直。

（3）儿童头勿低下，下巴勿触碰到滑板车前沿，双手勿脱离扶手及触地。

（4）老师利用滑板车为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童或儿童独立爬上滑梯的准备台，俯卧于滑板车上并保持规范的活动前姿势。

（5）老师站立在儿童的右手边。

（6）老师俯身，右手自然放在滑板车扶手处，左手放于儿童腰上。

（7）老师询问儿童是否准备好，利用合适的力度顺势把儿童推出滑梯。

（8）儿童滑出滑梯后，老师快步跟上。

（9）儿童停下后，老师鼓励或辅助儿童站立，协助儿童拿起滑板车回到滑梯准备台前，进行下一轮“飞翔”。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免对儿童的下巴和手造成伤害，避免造成摔伤，避免对儿童造成过多的心理负荷。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

空中飞人

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供强烈的视—前感觉刺激，激发前庭功能区

（2）增强儿童自信和内在勇敢

（3）调节身体平衡功能

4.活动准备

（1）A字架一副

（2）横抱筒一个

5.活动规则：

（1）儿童交叉坐于横抱筒上，双手紧握绳子。

（2）儿童俯卧于横抱筒上，双手抱紧筒体，双脚夹紧筒体，脸侧面贴于筒体。

（3）晃荡时儿童需保持正确而规范的姿势，老师需注意保护儿童身体安全。勿造成摔伤。

（4）老师利用横抱筒为儿童提供前庭感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童交叉坐于横抱筒上，辅助儿童双手抓紧绳子并站立在儿童身旁。

（5）老师确认儿童已准备好，一手抓绳子，一手轻扶儿童手臂，利用合适的速度前后摇晃5分钟。

（6）前后摇晃停止后，老师站立在儿童正前方，准备进行左右摇晃。

（7）老师右手轻微用力使儿童向左摆动，左手做好安全辅助并用力使儿童向右摆动，左右来回摇晃5分钟。

（8）老师辅助儿童俯卧于筒体上，辅助儿童双手抱紧筒体，双脚夹紧筒体并站立在儿童身旁。

（9）老师确认儿童已准备好，左手抓住绳子，右手轻放在儿童腰间，利用合适的速度前后摇晃5分钟。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免摇晃过快导致儿童摔下以及心理承受过重。

2—3岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：2—3岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（四）

1.游戏名称：

宝宝搬货（万象组合）

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供丰富的感觉信息输入

（2）提高儿童的运动企划能力

（3）提升儿童四肢协调能力

4.活动准备

（1）阳光隧道一个；（2）平衡步道2张；（3）沙包5—10只；（4）单砖4个；（5）平衡木1条；（6）小体能圈2个

5.活动规则：

（1）儿童四肢趴于地垫上，右手拿一只沙包，在起点处待命。

（2）儿童爬过平衡布道，爬过阳光隧道，走过平衡木，把沙包运送到体能圈中。

（3）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全。

（4）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具，并摆放、组合好万象组合。依次为：a.体能圈中放好沙包b.平衡步道c.阳光隧道d.平衡步道e.两格单砖高度的平衡木f.空着的体能圈

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童四肢趴于地垫上，让儿童用右手从体能圈中拿出沙包并处于待命中。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）老师辅助或儿童独立依次爬过平衡步道、阳光隧道、平衡步道、走过平衡木，把沙包放入空着的体能圈中。老师需紧跟在儿童身旁。

（7）放好沙包后，老师辅助或儿童独立依次走过平衡木、爬过平衡步道、阳光隧道、平衡步道，回到起点。老师需紧跟在儿童身旁。

（8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮“搬货”。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免在活动中儿童无序的跑动，不听指令。老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

快乐“风火轮”

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高儿童的运动企划能力

（2）促进身体手脚协调能力的发展

4.活动准备

（1）脚踏车1辆；（2）足球1个；（3）大陀螺1个；(4)卡片10张

5.活动规则：

（1）儿童在起点处读出卡片内容，踩着脚踏车来到终点，停下。

（2）到终点后把足球踢进大陀螺里，再踩着脚踏车返回起点。

（3）老师利用脚踏车为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。在起点处摆放好卡片和脚踏车，在终点处摆放好足球和大陀螺。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立读出卡片内容，并站在脚踏车上，做好出发准备。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）儿童从起点处踩着脚踏车去到终点，踩行中双手需扶着扶手，身体微微向前倾，双脚踩在踏板上，手脚并用的前进。

（7）到终点后停下，将足球踢进预先摆放好的大陀螺里。再返回脚踏车上，回到起点处。

（8）儿童回到起点后，老师再重复指导儿童进行“风火轮”游戏。

（9）儿童踩行中，老师需紧跟在旁，随时提供身体支持保护。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在踩行中出现摔跤和踩不动等现象，及时给予心理和身体支持。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

手推车

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）增强儿童手臂力量的发展

（2）促进儿童学会良好的协作能力

（3）使得儿童学会坚持的品行

4.活动准备

（1）插棍10根；（2）插板1副；（3）篮球架1个；（4）篮球1个

5.活动规则：

（1）儿童在起点处将插棍放于插板中，然后双手撑地，双脚抬起给老师握住，处于准备中。

（2）老师紧握儿童双腿，向前行进，儿童双手交替向前行进。

（3）到终点后，老师将儿童轻轻放下，儿童起身将篮球投入篮筐中，再次将双手撑地，双脚交给老师。

（4）老师再次协助儿童回到起点，并将插棍放入插板中。依次轮番进行活动。

（5）老师利用手推车活动为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立放好插棍，并做好手推车准备。

（5）老师辅助儿童手推车行进到终点，并完成投篮。

（6）老师辅助儿童手推车回到起点，并放好插棍。

（7）老师辅助儿童依次完成活动次数，如遇儿童双手疲软，老师可让儿童进行适当休息。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童因双手无力导致下巴磕伤，需注意让儿童学会坚持，防止儿童偷懒。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

小动物回家（万象组合）

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供丰富的感觉信息输入

（2）提高儿童的运动企划能力

（3）提升儿童身体协调能力和空间知觉

4.活动准备:

（1）圆垫3个；（2）小平衡台4张；（3）1/4圆2个；（4）大平衡台1张；（5）单砖10个；（6）大体能圈5个；（7）体能棍10条；（8）动物卡片15张；（9）空盒1个；（10）圆凳10个；（11）海洋球10个；（12）棍夹10个

5.活动规则：

（1）儿童在起点处拿起卡片，依次跳过圆垫，走过大小平衡台，钻过大体能圈，踩过圆凳，走过1/4圆，来到终点，把卡片放入空盒中，在从旁跑回起点。

（2）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全。

（3）老师利用万象组合为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具，并摆放、组合好万象组合。依次为：a.圆垫b.大小平衡台c.大体能圈（由体能棍、棍夹、体能圈、单砖组成）d.圆凳（相互直接间隔30厘米）e.1/4圆（放海洋球于平面）f.空盒

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立站在起点前并处于待命中。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”的指令。

（6）老师辅助或儿童独立拿着卡片依次跳过圆垫、走过平衡台、钻过体能圈、踩过圆凳、走过1/4圆，并把卡片放入空盒中。老师需紧跟在儿童身旁，做好安全保护。

（7）放好卡片后，老师辅助或儿童独立从旁跑回起点。老师需紧跟在儿童身旁。

（8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮游戏。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免在活动中儿童无序的跑动，不听指令。老师需保证活动的有序性和规范性、趣味性。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

触压游戏

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高躯体的触觉适应能力

（2）提升触觉的辨别力和敏锐性

（3）激发儿童的游戏能力

4.活动准备

（1）100厘米直径光滑大笼球一个；（2）100厘米直径颗粒大笼球一个

5.活动规则：

（1）儿童仰躺及俯卧与球面上，双手自然打开，双脚伸直，老师从旁进行辅助。

（2）儿童仰躺及俯卧与地垫上，双手自然打开，双脚自然伸直，保持不动。

（3）老师用光滑和颗粒的大笼球为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师辅助儿童仰躺于颗粒大笼球球面上，保持规范的活动前姿势。

（5）老师站在儿童身体的左边或右边，双手轻放在儿童的腹部和胸腔处，轻轻抖动30次。

（6）老师站立在儿童双脚正前方，双手紧握儿童双脚脚踝，轻轻将儿童向前送出，再拉回，来回10次；握紧儿童脚踝，轻轻将儿童向右摆动，再拉回向左摆动，来回10次。

（7）老师辅助儿童从球上下来，变仰躺为俯卧。按照仰躺的方式和次数，给予儿童感觉刺激。仰躺和俯卧各2回合，然后变换颗粒大笼球为光滑大笼球，操作方式与次数同颗粒大笼球一样。

（8）老师辅助儿童仰躺于地垫上并保持规范的活动前姿势。

（9）老师拿着颗粒大笼球站在儿童身体的左边或右边，用球轻轻触压儿童的身体，由上而下以及手臂，各20次数；然后轻轻拍打儿童的身体，由上而下以及手臂，各20次数；最后将球依次放在腹部、双腿、双手，进行左右旋转，各20次。

（10）老师辅助儿童从地垫上起来，变仰躺为俯卧。按照仰躺的方式和次数，给予儿童感觉刺激。仰躺和俯卧各2回合，然后变换颗粒大笼球为光滑大笼球，操作方式与次数同颗粒大笼球一样。

（11）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免对儿童的头部和髋部形成伤害。活动中需留意儿童情绪，避免对儿童造成紧张、害怕、畏难情绪。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

空盒寻宝

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高儿童手指触觉敏锐性

（2）提升儿童触觉的辨别力

（3）激发儿童的空间知觉和游戏能力

4.活动准备

（1）封闭空盒1个；（2）水果模型4个；（3）数字积木4个；（4）小纸团4个

5.活动规则：

（1）把水果、积木、纸团放入空盒中。

（2）儿童闭眼伸手进空盒，寻找老师指令的物品。

（3）取出物品交由老师，老师再次发出新的取物指令。

（4）儿童取物时须避免看见盒中的物品。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师当着儿童的面把水果、积木和纸团放入空盒中，把空盒放置在桌面上。

（5）老师辅助或儿童独立坐在桌旁，做好活动准备。

（6）老师确认儿童已准备好，发出明确的开始取物指令，由儿童进行取物。

（7）儿童闭眼伸手入空盒，寻找老师指定的物品；取出物品后交由老师进行确认；确认正确后老师给予口头表扬，并再次下达指令。

（8）如儿童取物不正确，老师需把物品再次放入空盒中，让儿童再次尝试。

（9）老师指导儿童重复取物，直至次数完成或到达规定时间。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意引导儿童顺利的取到物品，避免儿童因找不到物品而出现畏难现象。避免儿童因闭眼导致的紧张情绪。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

春夏秋冬

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供丰富的感觉信息输入

（2）提高儿童的触觉辨别力

（3）发展儿童的触觉记忆力

4.活动准备

（1）温量板；（2）冷水两杯（不同温）；（3）热水两杯（不同温）；（4）春夏秋冬卡片各一张；（5）冷、热、常温卡片各一张

5.活动规则：

（1）儿童坐在桌旁，用双手去感知不同的温差。

（2）儿童感知温差后，老师出示不同卡片，增强理解。

（3）老师在活动中需进行引导，避免出现事故发生。

（4）老师利用温差为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师依次将热、冷水放置桌面上，春夏秋冬卡片依次放置在温水、热水、凉水、冷水前；冷、热卡片放置于水旁。

（5）老师辅助或儿童独立坐在桌旁，待命。

（6）老师确认儿童已准备好，协助儿童双手感知温水杯，告知其对应“春”卡片；协助儿童双手感知热水杯，告知其对应“夏”卡片；协助儿童双手感知凉水杯，告知其对应“秋”卡片；协助儿童双手感知冷水杯，告知其对应“冬”卡片；最后告知其冷、热水均可对应冷、热卡片。

（7）感知冷、热水杯后，将温量板中的器具依次摆放在桌面上，让儿童感知不同的器具，让儿童说出感受。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童被水烫伤或打湿衣裤，注意引导儿童扩散思维，多联想关于春夏秋冬的知识。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（四）

1.游戏名称：

侧滚翻

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）促进触觉敏锐性

（2）提升躯体的运动能力

（3）发展儿童空间知觉

4.活动准备

（1）平衡步道4张；（2）海洋球10个；（3）小篮子2个

5.活动规则：

（1）把平衡步道依次摆成一条直线，起点处放置海洋球于篮子内，终点放置空篮子。

（2）儿童横躺在平衡步道上，双手伸直握住海洋球，沿着平衡步道进行侧滚翻。

（3）到终点后，放海洋球于空篮子中，再侧滚翻回起点。

（4）老师利用侧滚翻为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师当着儿童的面摆放好平衡步道，呈一条直线；起点放置好篮子和球，终点放置好空篮子。

（5）老师辅助或儿童独立拿海洋球，横躺在平衡步道上，双腿伸直，双手伸直握住海洋球，待命。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始利用自身的力量进行侧滚翻于平衡步道上。

（7）儿童在进行侧滚翻时，老师跟在一旁进行辅助，防止儿童偏离平衡步道。

（8）到终点后，老师辅助儿童起身，放好海洋球；再辅助儿童横躺于平衡步道上，侧滚翻回到起点处。

（9）儿童回到起点后，老师再次重复进行此活动。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意引导儿童顺利的完成侧滚翻活动，应避免儿童在侧滚翻时出现偏离现象，避免儿童因翻滚过久出现眩晕现象。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

旋转超人

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高视动能力

（2）促进前庭平衡功能区发展

4.活动准备

（1）A字架一副；（2）竖抱筒一个

5.活动规则：

（1）儿童双脚叉开坐在竖抱筒上。

（2）儿童双手抱紧竖抱筒筒体，双脚夹紧竖抱筒筒座。

（3）老师利用竖抱筒为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助儿童坐上竖抱筒，双手抱紧筒体，双脚缠住筒座。

（5）老师双脚分开与肩起，站立在儿童身旁，确认儿童已准备好后，轻轻推动竖抱筒，前后摇晃10次。

（6）老师停下摇晃的竖抱筒，告知儿童准备进行旋转，请儿童做好心理准备。

（7）老师双手掌住筒体上部，顺时针旋转20圈，停下；逆时针旋转20圈，停下；轻轻前后摇晃30次。重复5—10回合。

（8）老师需观察儿童的适应能力，随时做调整准备。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童下来并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童因旋转过快而摔下，避免儿童完成游戏后身体不适，存在眩晕感或呕吐；需对儿童进行心理支持。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

运送沙包

2.游戏次数：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供强烈的视—前感觉刺激，激发前庭功能区

（2）增强儿童自信和内在勇敢

（3）促进儿童手眼协调能力发展

4.活动准备

（1）大滑梯一张；（2）“甲壳虫”滑板一个；（3）1/4圆一个；（4）沙包20只；（5）小体能圈4个“红黄蓝绿”

5.活动规则：

（1）儿童俯趴于滑板上。

（2）儿童抬起头，双手紧握滑板扶手并拿好沙包，双脚自然伸直。

（3）儿童头勿低下，下巴勿触碰到滑板车前沿，双手勿脱离扶手及触地。

（4）老师利用滑板车为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。依次摆放好，顺序为：1/4圆摆成小拱桥形状，放置在滑道中间；体能圈放置在滑道终点；沙包放置在准备台旁。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立拿起沙包并爬上滑梯的准备台，俯卧于滑板车上并保持规范的活动前姿势。

（5）老师站立在儿童的右手边，告知儿童钻过小拱桥，把沙包放置在相同颜色的体能圈内。

（6）老师俯身，右手自然放在滑板车扶手处，左手放于儿童腰上。

（7）老师询问儿童是否准备好，利用合适的力度顺势把儿童推出滑梯。

（8）儿童滑出滑梯后，老师快步跟上。

（9）儿童停下后，把沙包放置好；俯趴在滑板上，掉头把双手放在滑板车两侧，爬回起点。

（10）到起点后老师协助儿童拿起滑板车，准备新一轮的“送货”。

（11）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免对儿童的下巴和手造成伤害，避免造成摔伤，爬行中需注意规范儿童的姿势。

3—4岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：3—4岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

大陀螺

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提供强烈前庭感觉刺激，激发前庭功能区

（2）调节身体平衡功能

4.活动准备

（1）大陀螺一个；（2）颗粒球2个

5.活动规则：

（1）儿童坐于大陀螺中间，双手抓握住大陀螺边沿。

（2）老师半跪在地垫上，将大陀螺旋转起来。

（3）旋转中老师需保护好儿童，防止儿童被撞伤。

（4）老师利用大陀螺为儿童提供前庭感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立坐在大陀螺中。

（5）老师把颗粒球放置与大陀螺中，确认儿童已准备好。

（6）老师半跪在地垫上，两手扶住大陀螺边沿，顺时针旋转5圈，逆时针旋转5圈。

（7）老师交换双脚，继续顺时针、逆时针旋转，直至时间结束。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免旋转过快导致儿童撞伤，旋转中需注意大陀螺的位置，避免不在老师掌控中。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

趴地推球

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高视—前觉能力

（2）促进头、颈的前庭平衡能力

4.活动准备

（1）滑板车1副；（2）篮球1个；（3）有标志的墙1面

5.活动规则：

（1）儿童距墙2米远，俯趴在滑板车上，将球推向墙面，并击中标志物。

（2）儿童推球时需保持正确而规范的姿势。

（3）老师利用趴地推球的游戏为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师事先在墙上贴上贴贴画，告诉儿童推球时需要击中贴贴画。

（5）老师辅助儿童俯趴在滑板车上，双脚伸直，头颈抬高，双手十指相对，手臂内曲，手掌向外翻，做好准备动作。

（6）老师确认儿童已准备好，把球放在儿童面前，儿童把球推出，击中贴贴画。

（7）儿童推球后，保证正确的准备姿势；老师把球捡回，再次准备进行推球活动。

（8）推球10次后，老师可让儿童起身休息调整一下，再次开始新一轮游戏，直到时间结束或次数完成。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童下来并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需强调击中目标物，告诉儿童推球时手、脚、头必须保持规范的姿势。应避免球弹回时击中儿童。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

袋鼠跳

2.游戏次数：

40分钟

3.游戏目标：

（1）通过跳跃，刺激儿童的前庭感觉神经

（2）促进前庭感觉通道的建立和完善

4.活动准备

（1）袋鼠跳袋1件；（2）海洋球20个；（3）篮子1个

5.活动规则：

（1）儿童钻进袋鼠跳袋里，从起点处拿着海洋球，跳到终点处，把海洋球放在篮子里，再跳回起点。

（2）行进中，儿童只能保持跳跃的姿势，不能采用走路的姿势。。

（3）老师利用袋鼠跳的活动为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师在起点和终点分别放置好海洋球和篮子。

（5）老师辅助儿童钻进袋鼠跳袋里，把跳袋的绳子在儿童的肩上或手肘处固定好，让儿童手拿一个海洋球做好跳的准备。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始跳跃。

（7）儿童在跳跃时老师需紧跟在旁，做好保护工作，预防儿童跳跃时摔倒。

（8）儿童跳到终点后，弯腰把海洋球放在篮子中，再起身跳回起点。

（9）儿童回到起点后，弯腰拿起海洋球准备下一次的跳跃。

（10）活动中，直到时间结束或海洋球拿完，才能终止游戏。

（11）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意袋鼠跳袋的绳子从儿童的身上滑落，应避免儿童在跳跃中出现缠脚的现象而出现摔跤。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

翻跟头

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）促进前庭平衡静态系统的发展

（2）增强前庭运动输出系统的功能

4.活动准备

（1）垫子1张；（2）插板1副

5.活动规则：

（1）垫子摆放在地垫上，儿童从垫子的左边翻到右边，再从右边翻回左边；拿起散落在地垫上的插棍，放在插板上。

（2）老师要求儿童按照颜色放好插棍。

（3）翻跟头的时候，老师需做好保护，避免儿童翻的时候受伤。

（4）老师利用翻跟头的游戏为儿童提供前庭感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师事先把垫子摆放在地垫上，在垫子的旁边放好插棍和插板。

（5）老师辅助或儿童独立在垫子的右边做好翻跟头的准备动作；儿童双手需打开摆放在头的两侧，头抵触在垫子上，屁股抬高，双脚撑地。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始翻跟头。

（7）儿童翻到垫子的左边后，再次摆好翻跟头的姿势，从左边翻回右边。

（8）翻到右边后，拿起旁边的插棍，放在插板里。再次开始新一轮的翻跃。

（9）活动直到时间结束或插棍放完，才能终止游戏。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，避免儿童在翻的时候头颈和手臂受伤；活动中需注意观察儿童的体力，儿童较疲惫时可以适当休息一下。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：前庭觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，使大脑前庭功能区有更好的发展。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（四）

1.游戏名称：

蹦蹦球

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）通过跳跃，提高儿童前庭平衡能力的发展

（2）促进儿童空间知觉能力的提高

4.活动准备

（1）蹦蹦球1个；（2）大体能圈10个；（3）拼图1副

5.活动规则：

（1）儿童在起点处站在蹦蹦球上，从起点跳过摆放好的10个体能圈，来到终点，把拼图放进拼板里。

（2）儿童放好拼图后，从终点跳回起点，准备下一次跳跃。

（3）老师在活动中需进行引导，并保证儿童安全。

（4）老师利用蹦蹦球为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师事先把拼图和拼板放在终点处，把体能圈挨个放在过道上。

（5）老师在起点辅助儿童站在蹦蹦球上，儿童双脚夹紧蹦蹦球，双手自然下垂，做好跳跃准备。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始起跳前进；老师在旁跟进。

（7）儿童挨个跳过体能圈来到终点，从蹦蹦球上下来，把拼图放在拼板里，再在老师的辅助下站立在蹦蹦球上，从终点跳回起点，做好下一次跳跃的准备。

（8）活动直到时间结束或次数完成，才能终止游戏。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在跳跃中出现摔跤，跳跃时儿童必跳进体能圈内，如违反规则需从起点再次开始；可鼓励儿童自己独立站上蹦蹦球，提高儿童身体的协调能力和平衡能力。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

“翻滚吧，孩子”

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）刺激儿童身体的皮肤感觉

（2）增强儿童的反应能力

4.活动准备

（1）滚筒一个；（2）圆筒一个；（3）篮球架一个、篮球一个

5.活动规则：

（1）儿童钻进滚筒里，在老师的推动下到终点。

（2）到终点后，儿童钻进圆筒里，在老师的推动下回到起点。

（3）老师用滚筒和圆筒为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师辅助或儿童独立钻进滚筒里，手脚不能露出在外。

（5）老师站在滚筒的后方，待儿童准备好后，推动滚筒来到终点。

（6）到达终点后，老师把滚筒停下，辅助儿童钻出滚筒，让儿童把篮球投入球框中。

（7）儿童投球完毕，老师辅助或儿童独立钻进圆筒里，手脚不能露出在外。

（8）老师站在圆筒的后方，待儿童准备好后，推动圆筒来到起点。

（9）到达起点后，老师把圆筒停下，辅助儿童钻出圆筒，对儿童进行表扬。并再次协助儿童进行活动。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童在滚筒或圆筒里受伤，老师推动滚筒和圆筒时需注意保持平衡。滚动速度可快可慢，可相互结合增加互动性。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

你挤我推

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）促进儿童触觉敏锐性

（2）通过互相推挤，提高孩子躯体和手掌的触觉调试能力

4.活动准备

（1）颗粒大笼球1个；（2）彩色线条2个

5.活动规则：

（1）利用两根线条划定好一定的区域，儿童和老师在局域内互推大笼球。

（2）被推出区域外的为输方，输方需蛙跳2次，才可以重新开始新一轮游戏。

（3）老师利用“你挤我推”的游戏为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师和儿童一起摆放好线条，将颗粒大笼球放在中间。

（5）老师和儿童隔着球面对面站立，把双手放在球面上，做好开始的准备动作。

（6）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，与儿童进行互相推球的游戏。

（7）在推球中，如发生身体倾斜的情况，需停止推球，重新摆正好姿势，再开始新的比赛。

（8）老师在推球中，要适当延长单次游戏的时间，尽量让儿童多接触大笼球。

（9）完成一次游戏后，老师重新宣传开始游戏，直至次数完成或到达规定时间。

（10）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意避免过度用力而导致儿童摔伤；需保证儿童不得过多的体验到沮丧的情绪，给予儿童一定的成功喜悦感。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

俯趴花生球

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）对儿童的手掌和躯干提供触觉刺激

（2）发展儿童手脚协调能力和头颈的肌力

4.活动准备

（1）花生球一个；（2）拼图五版

5.活动规则：

（1）儿童俯趴在花生球上，利用双手向前爬动的动作，带动花生球向前滚动，并把拼图配对好。

（2）活动中双脚不能触地，放好拼图后再滚动回起点。

（3）拼图放置的位置因以儿童下半身的长度为准。

（4）老师利用俯趴花生球滚动的方式为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师将拼图放置在终点处，事先把拼图散落在一边，准备让孩子进行配对。

（5）老师辅助或儿童独立俯趴在花生球上，双手撑地，双脚伸直，小腹搁置在花生球上。

（6）老师确认儿童已准备好，发出开始指令，儿童向前爬动；爬动时双脚带动花生球向前滚动，直到脚踝处；来到拼图前，将拼图放好，再回到起点。

（7）回到起点后，在老师的辅助下或儿童独立起身，准备进行下一次游戏。依次完成游戏，直至时间结束或将拼图全部放好。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童起身并整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童在爬动中，双手不能很好的支撑自己的身体而出现摔伤，更需要注意儿童的体力是否能支持他完成整个活动量；老师需要注意引导和保护。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：触觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，提升对触觉的敏锐性、辨别力和记忆力，培养儿童的注意力和好奇心，增进快乐情绪。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（四）

1.游戏名称：

触墙翻滚

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）强化儿童的触觉防御能力

（2）提高儿童身体的协调能力

4.活动准备

（1）光滑大笼球一个；（2）颗粒大笼球一个；（3）一面墙；（4）插棍、插板

5.活动规则：

（1）儿童背靠墙站立，以身体当作滚筒贴着墙壁滚动。

（2）儿童在滚动时老师用大笼球进行挤压。

（3）来回滚动完一次，放好一根插棍。

（4）老师利用滚动和大笼球为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则。

（4）老师辅助或儿童独立贴着墙站立，做好活动准备，老师拿着颗粒大笼球站立在儿童正前方。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令，儿童开始滚动，老师在儿童滚动的同时用颗粒大笼球适度挤压儿童。

（6）儿童滚动一个回合后，将一根插棍放在插板上，代表完成一次。

（7）儿童滚动10个回合以后老师把颗粒大笼球换成光滑大笼球。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需避免儿童在滚动时磕碰到墙；用大笼球挤压儿童时不可太用力，避免儿童因受力过重而哭闹。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（一）

1.游戏名称：

不倒翁

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）锻炼儿童身体动作的协调能力

（2）增强儿童的反应力和自我控制能力

4.活动准备

（1）大体能圈一个；（2）小贴纸10张

5.活动规则：

（1）儿童和老师面对面站在体能圈内，双手伸直，双脚并拢，手掌相对。

（2）老师和儿童手掌用力向前推或身体向后躲闪，被推出体能圈就输了，赢的一方就在手上贴一颗小星星。看谁赢得多。

（3）老师利用不倒翁的游戏为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师放好体能圈后和儿童一起站到体能圈内，做好活动前的准备工作。

（5）老师和儿童掌对掌，相互站立好以后，老师说“开始”，两人互相推闪。

（6）其中一方被推出体能圈后，游戏结束，输方为赢方贴上小星星，并再次准备下一轮的比赛。

（7）活动直到时间结束或完成规定的次数。

（8）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童的心理变化，应让儿童得到一定的成就感和满足感；推闪中需注意儿童的身体安全，避免太过用力导致儿童摔伤。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（二）

1.游戏名称：

顶沙包

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高儿童的平衡能力

（2）增强儿童身体大小肌肉的灵活性

4.活动准备

（1）平衡木4根；（2）1/4圆2个；（3）太空平衡木1个；（4）小凳子2张；（5）双砖8块

5.活动规则：

（1）儿童头顶沙包，走过障碍物，将沙包放到终点，再在平地上倒退回起点。

（2）老师需紧跟在旁，注意保护儿童安全。

（3）如沙包掉落，儿童需回到起点处，重新开始。

（4）老师利用顶沙包的活动为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。依次把教具摆放好，顺序为：起点处放置组合好的平衡木4条；小凳子一张；1/4圆平衡木；小凳子一张；太空平衡木。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师辅助或儿童独立将沙包放置在头上，在起点处待命。

（5）老师确认儿童已准备好，发出“开始”指令。

（6）儿童依次走过平衡木，踩上凳子走过1/4圆，再踩下凳子走过太空平衡木，将沙包放置在终点处。

（7）儿童放置好沙包后，来到旁边的平地上，倒退回起点，倒退中不可转头看路。

（8）老师需时刻紧跟在儿童身旁，防止儿童摔伤。回到起点后，老师开始下一轮游戏。依次进行活动，直到时间结束或次数完成。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童身体安全，应避免儿童出现摔伤等现象，儿童在倒退时老师可以给予一定的语言提示，使儿童能顺利完成活动。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（三）

1.游戏名称：

小风车

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）提高儿童的跑动能力、身体协调能力

（2）提高儿童空间知觉的能力

4.活动准备:

（1）小风车1个；（2）水果、蔬菜模型20个；（3）篮子1个

5.活动规则：

（1）儿童右手拿风车左手拿模型，从起点跑向终点，把模型放到篮子里，再跑回起点。

（2）儿童跑动过程中，风车不能停止转动。

（3）老师利用小风车游戏为儿童提供丰富的感觉信息输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师事先把篮子和模型分别在终点和起点处放好。

（5）老师教会儿童风车转动的正确方法，让儿童站在起点处待命。

（6）老师确认儿童已准备好，分别拿好模型和风车后，发出“开始”指令，儿童开始跑动。

（7）儿童跑向终点停下，把模型放在篮子里，再带动风车跑动起来回到起点。

（8）回到起点后，老师重新发出指令，开始新一轮游戏。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，并整理好儿童衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意让儿童把风车转起来，跑动中预防儿童摔跤。

4—5岁儿童感觉统合游戏教案

一、类别：本体觉

二、针对年龄群体：4—5岁儿童（男女）

三、游戏意图：促进并提高儿童大脑和身体相互协调的学习能力，通过关节运动觉和位置觉等方面，来促进儿童的本体觉功能，为儿童的感知能力、认知能力提供前提条件。

四、游戏时间：40分钟

五、游戏项目分类：

（四）

1.游戏名称：

听音找人

2.游戏时间：

40分钟

3.游戏目标：

（1）锻炼儿童的听知觉能力

（2）提高儿童身体的协调性

4.活动准备

（1）眼罩1副；（2）沙锤1个；（3）贴贴画10张

5.活动规则：

（1）儿童戴上眼罩，利用对声音的辨别去寻找老师。

（2）老师利用沙锤发出声音，让儿童根据声音来寻找自己。

（3）儿童找到老师后，老师给予贴贴画的奖励。

（4）老师利用听音找人的活动为儿童提供感觉刺激的输入。

6.操作方式：

（1）老师提前准备好开展游戏活动前需要用到的教具。

（2）老师辅助儿童脱掉鞋子并整理好衣物，取掉身上的尖锐物品。

（3）老师告知儿童此刻进行的游戏名称及规则和安全事项。

（4）老师利用眼罩把儿童的双眼蒙住，让儿童安静的等待开始。

（5）老师确认儿童已蒙上双眼，发出“开始”指令，让儿童来寻找自己。

（6）儿童在寻找老师的同时，老师要摇动沙锤，让儿童听到声音，通过对声音位置的辨别，来寻找自己。

（7）儿童找到老师后，老师给予表扬和贴贴画奖励，并再次开始活动。

（8）老师刚开始时可以离儿童近一点，增强儿童对游戏的自信心和成就感。

（9）游戏结束，老师告知儿童游戏已完成，辅助儿童整理好衣物。

7.活动模式：

一对一或一对多

8.活动延伸：

老师邀请儿童和老师一起把教具放回原处。可适当辅助。

9.活动补充：

训练中需注意儿童寻找的范围内没有其它物体，以免儿童因触碰到物体而摔跤。老师需控制好和儿童相距的位置，避免儿童产生较强的挫折感。