新学期开始了，幼儿园有新开班级的，也有班里来了新的小朋友的，老师的首要愿望自然是能尽快安抚幼儿情绪，让孩子们尽快度过分离焦虑期。
那如何让孩子尽快适应幼儿园的环境，对老师产生依赖感和安全感，并培养起良好的常规呢？
先送各位老师一句话：
面对新生不着急，坚持微笑爱到底，常规培养要循序，巧用方法孩子喜。
接下来分享几个关于常规培养的经验，如果你都能够做到，相信再不会有搞不定的新生幼儿了！
1、关于常规要求，班级教师首先达成共识，并以身作则，忌朝令夕改。这一点很好理解，班级里的老师在常规方面的要求，需要让孩子们感受到无论哪个老师的要求都是一样的，而不是王老师一个规则，李老师一个规则，否则的话，孩子们就会钻空子，也有可能带来班级老师之间的矛盾。
另外一个就是老师自己要做到以身作则，比如要求孩子们取放物品要归位，不能自己做不到，孩子是会模仿的。
再一个就是常规的要求切忌朝令夕改，孩子们还没有熟悉呢，老师又改来改去，这样特别容易让孩子犯迷糊，同时也会造成“反正老师还会变”的印象，最后对老师制定的规则不上心。
无论是新班级还是新幼儿，建议老师不要急于求成、一步到位，希望孩子马上就能遵守各项常规，那是不现实的。
孩子刚来到一个新环境，需要一个融入的过程，如果老师一下子提出过多要求：排队要拉手、玩玩具要记得物品归位、午睡不能随便说话、老师讲话要认真听……
如果每项活动都强调孩子要遵守规则、注意这注意那的，孩子不仅记不住也不会接受，严重的还可能会有挫折感或者抗拒心理。
那应该怎么做呢？建议先从孩子的生活习惯、卫生习惯培养入手（这是最最基础的），再逐渐延伸到整理玩具的游戏习惯、认真倾听的学习习惯、主动与人打招呼的交往习惯等等。
这个通常用在过渡环节或者某项活动的开头、结尾，用音乐的形式组织孩子，比老师口头的指令效果要好太多。
比如说，老师让喝完水的小朋友坐在座位上休息，采用指令：“小朋友们，喝完水的坐下来休息了。”跟采用弹钢琴《猪八戒吃西瓜》，看谁喝完水坐到座位上跟着音乐一起做律动的形式，孩子更愿意接受哪种呢？
在这里，建议老师注意搜集班级日常活动主要环节用到的音乐，并且每个环节都有固定的音乐，这样的话老师一到时间放音乐，孩子就会知道接下来要做什么了。
有的老师班级孩子常规不好，她经常会说：“我们班的孩子，就是怎么说也不听。”
在这里，想跟老师说的是，「常规要求不断强化」不是让老师像唐僧念经一样反复叨叨，而是要适当运用多种形式提醒孩子遵守某项常规，你可以运用你的眼神、表情、行为，或者律动、故事、游戏等等，反复提醒孩子，尤其做到「不批评」，老师的教态和语言坚持正面引导，孩子自然就趋向正面行为。
这一点相信带班的老师都有自己的心得和窍门，安静的孩子和好动的孩子如何搭配，内向的孩子和外向的孩子如何组合，男孩子和女孩子、谁跟谁是好朋友、谁跟谁喜欢搞小动作，带班时间长了，老师们基本都会心里有数。
座位编排上根据班级当前情况，适当的有个调整节奏，把握好平衡，适当关注个别的调皮幼儿，让他能时时感受到你的“关注”，能省不少心。
这一点要提醒老师，「奖励」要适度，而不是动不动就奖励，拿个小奖贴随意贴，这样的话孩子就对奖励不会有太高期待，进而不感兴趣。
老师除了实物奖励，也可以有口头奖励、行为奖励、延迟奖励、积分兑换奖励等等多种形式，奖励的时候要说清楚为什么奖励，对孩子的肯定要到位，这样的话，孩子才会明白什么样的行为将带来奖励。
教师在孩子入园前期，一定要做好跟家长的沟通，让家长了解幼儿园的一日活动流程及常规培养的具体内容。我们幼儿园以前曾专门向家长提供《新生入园须知》以及《新入园幼儿记录》等，提前沟通到位，让家长认可幼儿园的安排及要求，做到保持和幼儿园的步调一致。
记得我家孩子刚上幼儿园不久，有一天吃晚饭的时候，大人在饭桌上讨论某件事比较热烈，声音有点大，他就在旁边突然来了一句：“食不言，寝不语。”还认认真真的跟我们讲，这是老师说的，我们都要做到。给了我们一个小惊喜，从那以后，我们也注意坚持这个好习惯，跟幼儿园保持一致。
再分享几个关于常规培养的儿歌——
漱口
手拿小茶杯，
喝口清清水，
抬起头，闭上嘴。
咕噜咕噜吐出水，
牙齿变的白又美。
轻轻跳慢慢跑
小兔小兔轻轻跳，
小狗小狗慢慢跑，
要是踩疼小青草，
我就不跟你们好。
关于吃饭的儿歌
大白米饭，豆腐鸡蛋，
青菜肉汤，喷香喷香，
我来扮个大老虎，
啊呜！啊呜！
全吃光！
关于午睡的儿歌
小手拍拍放枕边，
身体转向右侧卧，
风不吹，树不摇，
幼儿园里静悄悄，
我是一个乖宝宝，
香香甜甜睡午觉
最后，感谢你的阅读，如果你有更好的建议，欢迎讨论~
