出"外餐外,总会面对一些等待时间。
等待服务员， 等待食物，等待账单，等待最后一个吃完的同伴。
如果带孩子一起就餐，不妨利用这些碎片时光，和他们聊聊天，或一起玩耍。这样，不仅可以与孩子们保持沟通，更好地了解他们，还能在娱乐中增强他们的知识，展示时间的价值，累积共同的记忆 【他们长大后都还可能记得住的温馨时刻】，或者只是单纯地为了开心而玩耍。
想象你和孩子来到一间回转寿司店。要怎么玩？
数寿司！
小朋友准备好数学脑，要开始绕圈圈了。
1、按颜色数寿司
1.1 看着传送带上源源不断的寿司，计时15秒数数。一共有多少个红色寿司路过？下一轮中，数出黄色寿司的数目；再下一轮，棕色。
1.2 孩子每数完一种颜色的寿司，就轮到妈妈（或爸爸）了。看谁数的同色寿司多。
2、 数点别的
2.1 要不要数传送带上的盘子？红盘子，黄盘子，白盘子，蓝盘子，紫盘子......
2.2 孩子和妈妈一起数。孩子数红盘，妈妈数黄盘。计时15秒，谁数的盘子多？
2.3 如果还有时间，也可以数一些不在传送带上的物体（宝贝的注意力应该还不太持久，最好能不停地变花样），例如桌上的空盘子，服务员，周围的顾客等等。
3、 加减法、乘法
3.1 爸爸刚刚吃了6个寿司，妈妈吃了5个，宝贝吃了2个。我们一共吃了几个呢呢？这是教科书版的提问。
3.2 爸爸面前的桌上放着1个盘子，6个寿司，2支筷子，1个碟子。
爸爸面前一共有几个东西？
●这是自由发挥版的提问，跨越了 不同的物体类别。
● 数来数去，爸爸的答案总比宝贝的答案多出1个。原来爸爸把面前的【桌子】也点算进去了。哈哈，这是爸爸的脑筋急转弯版答案。
3.3 乘法：用倍数来数。如果倍数是2，数出来的节奏应该是：2、4、6、8… 倍数的选择（常见的2、3、4、5），视孩子对九九表的掌握能力而定。
4、 图形
4.1 圆形、三角形、正方形、长方形、五边形、梯形...
摆一摆：每种图形最少需要用到几个寿司？
4.2 想一想：下面这个三角形，怎么只用9个就摆成了？明明每条边上都有4个寿司，一共3条边，为什么不需要用到 4 x 3 = 12个？好问题！这是因为：站在角上的寿司，一个顶俩。再摆一个正方形，看是不是同理。谈笑间，小学数学的经典题目之一已经拿下。
5、 一定要从1开始数吗？
5.1 当然不是，不然就太墨守成规啦！例如，让孩子自己选定一个基数，开始往上数。10？好！10, 11, 12… 这也让父母侧面了解孩子对数目的掌控力，因为Ta自己报出来的数目一定位于Ta的舒适区里。
5.2 倒着数。100, 99, 98, 97，是不是多了点小挑战？
5.3 可以不用数字来数吗？试着用英文字母来数？A, B, C, D, E…
6、 数寿司的规则一定要由父母定吗？
不妨给孩子制定游戏规则的机会，练习勇气与技巧。孩子有什么奇思妙想，不妨分享给我们哦。
父母以开放的心态、创意的方法
引导孩子把欢乐融入学习，
孩子就会愿意在生活中学习，在思考中创造，
培养探索无限可能的积极心态与能力。
好奇心和创造力是每个孩子身上最珍贵的东西，
也是未来世界最具价值最稀缺的财富。
怎样呵护并发展这些重要的特质呢？
鼓励他们思考不同寻常或一题多答的问题。
在生活中学习，在思考中创造。
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多看多想多讲，练就与众不同的竞争力！
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