培养学生的创造性思维是STEM教育课程的重要组成部分，学生在解决问题的时候往往具有要找到正确答案的思维模式，通过开展创意性的课堂活动，在一定程度上可以丰富学生的想象能力，提高创造能力和锻炼发散性思维，让学生克服常规的思维模式，从固有的思维框架中解脱出来，培养面对一个问题会去探索多种解答方案的思维模式，要多询问自己就这个问题还有没有更好的解决方案，并学会不断地进行思考与反思。
建议时间
基础课程：两个课时（90分钟）
难度系数:☆☆☆
课程目标
通过课堂实践活动，拓宽学生的思维，丰富想象能力，进一步提升学生的综合性能力。
课程任务
1.在老师的引导下，学生通过以小组合作的形式，探究外星人可能生存的环境、生活方式等；
2.通过使用活动材料创造出外星人可能会使用的物品（至少2件），并展示说明如何使用该物品。在本课程中，学生的想象能力、如何与他人进行交流合作的能力以及动手操作能力将得到进一步的提升。
材料准备
学生以小组为单位准备材料：废纸筒若干个、泡沫块、冰棒棍若干条、吸管若干条、木夹子若干个、绳子若干条（尼龙绳、塑料包装上均可）、彩色卡纸4张（4开大小）、废弃的衣服布料、塑料瓶和易拉罐若干个、塑料瓶盖若干个、纽扣若干个、旧报纸若干张、废弃的一次性筷子若干支、纸杯或纸盘若干个、手工剪刀、美工刀、双面胶、白乳胶；
对本次课程的材料准备不做统一的要求，材料清单上的列举出来的材料都可以选择性准备，但每个组除了工具之外至少要准备5种以上的材料（日常生活中已获得的材料）
教学过程
第一课时
1.课前导入（25分钟）
老师通过播放关于外星人的影片片段，如《外星人E.T》、《黑衣人》、《星际迷航》等，引导并组织学生进行头脑风暴，想象外星人的特点。
首先由一个组的学生先对他们探究出来的外星人的特点进行描述，后面的小组只能在原来小组的想法之上加以补充和延伸，提出新的想法。在头脑风暴的过程中，老师可以通过提问的方式引导学生思考并将他们的想法汇总起来写在黑板上：
①外星人和我们人类一样具有五官吗？分别长什么样子？
②外星人的身高一般是多高呀？他们都一样高吗？还是有高的有矮的呢？
③ 外星人也有胖子和瘦子之分吗？
④ 你们觉得外星人需要睡觉吗？他们也是躺着睡觉的吗？
⑤ 你们觉得外星人需要吃饭吗？如果不吃饭，他们吃什么呢？
⑥外星人会生病吗？
⑦外星人和外星人之间是怎么交流的呢？
2.课堂实施（15分钟）
学生以小组为单位，根据全班同学集团创造出来的一个外星人形象，在A4纸上画出来，越形象越好，然后老师组织各小组进行讨论，让各小组根据他们创造出来的外星人形象继续对外星人生活的环境、生活方式等进行进一步的想象。老师应当在班上巡视各小组的进展情况，对有需要帮助的小组给予引导。
3.布置下节课准备材料（5分钟）
学生以小组为单位准备材料：废纸筒若干个、泡沫块、冰棒棍若干条、吸管若干条、木夹子若干个、绳子若干条（尼龙绳、塑料包装上均可）、彩色卡纸4张（4开大小）、废弃的衣服布料、塑料瓶和易拉罐若干个、塑料瓶盖若干个、纽扣若干个、旧报纸若干张、废弃的一次性筷子若干支、纸杯或纸盘若干个、手工剪刀、美工刀、双面胶、白乳胶；
对本次课程的材料准备不做统一的要求，材料清单上的列举出来的材料都可以选择性准备，但每个组除了工具之外至少要准备5种以上的材料（日常生活中已获得的材料）。
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