汽车是我们生活中必不可少的交通工具，孩子对汽车并不陌生，在中班《汽车总动员》生成主题开展中，师幼收集了各种汽车照片、书籍和汽车玩具，在欣赏和互动中，有孩子提出想要做一辆自己喜欢的玩具车，这一提议很快得到大部分孩子的赞同，也有个别孩子提出质疑：“车子上有很多东西，我们又没开过车，车子要怎么做呢?”
我喜欢的汽车带着疑问和对汽车的好奇，几名对汽车特别感兴趣的幼儿在爸爸妈妈的带领下，来到小区停车场进行参观，孩子们仔细地观察了每一辆汽车，从外形到颜色、从轮子到轮毂，各种各样的汽车让孩子们看得眼花缭乱。
孩子们满怀着对汽车的热情在家中收集了大大小小，各式各样不同种类的汽车模型。在幼儿园里他们当起了小小讲解员，向其他幼儿介绍着自己喜欢的汽车。
之后，孩子们做起了小小汽车设计师，他们用五彩缤纷的画笔大胆地画出了自己想要设计并制作的汽车，大家纷纷发挥想象，有可以在水里行驶的汽车，有与众不同的消防车，有漂亮图案的小汽车……
在孩子们对汽车的构造有了一定的了解后，汽车设计师们开始动手，他们尝试用不同的桌面玩具进行组装，想办法让车辆组合并滚动起来，在孩子们丰富的想象中，一辆又一辆的小汽车就拼搭完成啦。
怎么把它拼起来
第一次制造小车
在教室中幼儿找到了雪花片、大小吸管、纸筒、瓶盖、圆形积木、超轻粘土、胶带、纸盒等材料。孩子们积极动手尝试用不同的材料来制作车轮，有的直接将轮子贴在车身上、有的将轮子插在吸管上。
在小汽车制作过程中，孩子们发现了一些问题。
皓皓：我的小车两个轮子好像不一样大
馨馨：我的小车看起来有点歪了
孩子们通过观察和对比，找到了原因，一是轮子大小不一样，二是轮子固定到车身上的位置不一样。经过孩子们认真思考得出的解决方法是：首先4个轮子大小要一样;然后将小车平放在桌子上用工具比较两个轮胎之间的高度。
制作完成后，他们高高兴兴的拿着自己的小车放在地上尝试让小车动起来。这时孩子们发现自己制作的小车轮子不能向前滚动。他们又再一次进行了新一轮的探索。
恩宝找到了科学区的拼搭玩具，有车身、轮胎、车轴等等组成部分。在拼搭过程中，恩宝发现连接车身和轮子的有一根小木棍，这根小木棍放里面不装上轮子 它都是可以转动的。
第二次制造小车于是孩子们再次通过对自己做的车进行观察，发现如果车轴与车身固定在一起，小车是动不起来的。孩子们迅速开始了第二次制作小车，这一次大部分幼儿的小车已经能够滚动起来，孩子们在尝试、比较后，一起讨论了“什么样的车开得远”
在前期讨论并探索“什么样的车开得远”的基础上，小车设计师们重新进行讨论和设计汽车，接着便按照设计图开始选择材料、制作汽车，有的组选择做最轻的动感小车，有的组选择轮子大、底盘高的小车……每个小组都根据前期的实验结果设计并制作着他们认为的能开得又稳又远最棒动感小车。
孩子们从建构区找出一块塑料板，用积木建成了一个坡道。小车设计师们将自己组设计的小车放上坡道进行测试，用测量工具量一量滑行距离，比比哪一组的小车跑得更远。
孩子们选择了用水彩笔连接的方式进行测量，并将测试的结果记录下来。根据测试的结果，孩子们开始埋头检查自己的车，尝试将小车进行改进，有的孩子认为轮子更大的小车更快一些、有的改进了车轴、还有的孩子认为重一点的小车更快，加重了车身，想尽办法让小车跑得更远一些。
在STEM活动“动感小车”过程中，幼儿从对汽车表象的认知(车的外形、结构、种类、作用等)，到以这些认知为基础制作汽车，发现车身、车轮、车轴间的关系，了解汽车行驶不同的因素，包括惯性、车轮的摩擦力等等。每一个小活动都是围绕着引发幼儿兴趣开展的。幼儿持续保持着高度的兴趣，每一个孩子都真正参与其中，而不是旁观者，每一个孩子都在学习体验过程中有着自己的发现和收获。
