近日，几个词汇登上网络热搜榜单：“网课爆破”、“网课入侵”和“爆破手”。
这几个词汇究竟是什么梗？想必大家已经有所耳闻。这里再来科普一下它们的定义。
在网上，入侵网课捣乱的行为被称之为“网课爆破”或“网课入侵”。网课参与者泄露网课会议号和密码，随后捣乱者有组织地“入侵”在线课堂，通过强行霸屏、*扰信息刷屏，乃至辱骂师生、播放不雅视频等极端方式，恶意扰乱教学秩序。“入侵者”被称为“爆破手”。
众所周知，目前由于防疫工作的需要，许多学校暂停线下授课教学，改为线上进行。老师呢，通过网络课堂进行授课。学生们则在家中通过网络课堂进行学习。
这个网络教学模式也是当前疫情条件下采取的最恰当学习方式，尽管也是不得已而为之的无奈之举。可就是这么一种再正常不过的教学方式，竟然遭到恶意攻击和无休止、无下限的*扰。
这种损人不利己的缺德事儿，竟然也有人渣做得出来，并且还形成了许多组织群体，一时间乌烟瘴气，妖魔横行。
还真应了那句俗话：林子大了啥鸟都有。
那么，“网课爆破”和“网课入侵”究竟是什么人负责组织实施的？“爆破手”又是些什么人？
《法治日报》揭露了“网课爆破”和“网课入侵”入侵者的入侵途径：
一是某些人通过黑客破解，得到网课账号、密码，然后组成社交群组，交流侵入网课的信息和技术。
二是学生出于捣乱、恶作剧、报复同学等目的，将相关信息外泄，“引狼入室”。这一类情况占大多数。
《南方都市报》报道，11月3日至4日，实测发现一些扰乱课堂秩序的“网课爆破手”，仍在不少社交平台发布小广告，并通过组建社交群组接单，还有自称初中生的“爆破手”表示不收费，只为好玩。
有“网课爆破手”表示，3元就能“爆破”，只需提供网课会议号。他们可以开麦骂人、当堂播放低俗视频、在公屏涂鸦等。同日，添加到“爆破”群联系人。其中一名“网课爆破手”直接表示价格好商量，主要是“图个乐”，价格便宜就“捣捣乱”。
看到这里，“网课爆破”组织和“爆破手”的面目基本清晰：个别黑客群组操纵，一些未成年人（学生）充当“爆破手”主力军。作案动机和目的：恶作剧、泄私愤、图个乐。
说他们是没事儿吃饱了撑的，一点也不为过。
这些“爆破手”进行“网课爆破”带来了哪些后果？
自9月起，频繁有网友控诉“网课被人入侵*扰”，也出现了诸如“如来佛祖入侵网课现场”、“网课入侵第一弹”、“网课翻车现场：社会人混进网课与老师对线”等相关视频，引发媒体关注报道。
当时的评论区里，就有不少学生谈及自己上网课时遭“入侵”的经历或相关信息，其中不乏初三毕业班的学生。
“网课爆破”的行为直接破坏了正常的教学秩序，一大批学生网课严重受到影响。越来越多的老师反应自己在上网课过程中，被这一行为严重干扰了正常的教学活动，并且身心都遭受了重创且苦不堪言。
可以看出，“网课爆破”侵害的主体不仅仅是当事者：部分教师和学生群体，更是公然挑战公共秩序，破坏公序良俗。
10月28日，新郑市三中的一名历史老师受到“网课爆破”攻击，结束网络直播课后独自倒在家中，两天后被发现并确认死亡。
尽管网络暴力与当事人死亡的原因正在调查取证，但是其中的因果关系谁敢保证不会存在。
网络暴力干扰正常教学，严重影响教师情绪，诱发急性心梗导致死亡。能说这其中没有丝毫的关联？
恶作剧导致教学秩序混乱，严重影响网课质量。女教师受此影响引起心梗死亡，你们这些“网课爆破”的始作俑者开心了吧？痛快了吧？好玩儿了吧？
不要得意太早，多行不义必自毙，法律会找上你的门的。
如何用法律的手段来制裁“网课爆破”组织者和“爆破手”，从而彻底消灭这种恶行？
11月6日，中国政法大学教授罗翔发文表示：“网课爆破”不仅是作恶，还可能涉嫌犯罪。对于利用“网课爆破”，侮辱教师人格名誉的行为，法律有多种应对之策。
即使是小朋友的无聊与恶作剧，如果造成了侵权后果，家长也必须买单。
如果“网课爆破”的组织者利用未成年人违法犯罪，组织者将被追究刑事责任。
对于扰乱正常的工作秩序、教学秩序，现行法律提供了许多规制之道，无论是《教育法》《治安管理处罚法》还是《刑法》，都有相应的惩治措施。
看到了吧，法网恢恢，疏而不漏。出来混，总是要还的。
再次重申那句话：未成年人恶作剧造成侵权后果，家长必须买单。
“网课爆破”的始作俑者和“爆破手”们，不妨来对号入座，看看你自己适用下面哪一款。
《民法典》第1024条：民事主体享有名誉权。任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。对于侵权行为，该法第1179条规定：侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
其次是行政上的处罚。《治安管理处罚法》第42条规定：公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；或者多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的，可以进行治安处罚，最高可处十日行政拘留。
最后是刑法的惩罚。《刑法》第246条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
如何防止此类事情再度发生？
人民网提出两点建议：一是要加大对于此类行为的惩罚力度，不仅涉嫌违法的参与者需要受到法律的惩罚，那些通过将网课会议号泄露出去的网课学生也需要受到舆论的谴责。二是相关平台需要切实落实主体责任，通过省级相关的“反爆破”技术手段来防止此类事情再度发生。
最后，人民网评论道：“网课爆破”为非作歹，早该被爆破了！依法处理，不放过任何一个环节，先抛出几个典型案例，刹住这股歪风邪气的同时，需求深层次治理，通过精准出击，早日铲除“网课爆破”生存的土壤。
通过“网课爆破”事件，我们是否应该认真做一下反思。
教育应该从娃娃抓起。而这些“爆破手”恰恰多数可能都是中学生学生，甚至小学生，都是未成年人。他们正处在成长阶段，好奇心强，好玩好动，充满猎奇心理等等，都是客观存在的。如何正确引导，让他们始终行驶在健康的心理轨道上，确实是件任重道远的艰巨任务。
我们总是在提倡和要求，全力打造风清气朗的网络平台。但怎样打造，怎样管理，怎样治理。都时刻在警醒我们，刻不容缓。
及早预防，及早治理。毕竟，“网课爆破”和“网课入侵”只是众多现象中的一朵“奇葩”而已。
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。法治建设，真的永远在路上。
