教育学和心理学的有趣实验(三)

教育学和心理学的有趣实验(三)

首页休闲益智布娃娃实验更新时间:2024-06-01

实验11:猫开笼取食实验(桑代克)

1.实验过程:将饿猫关入笼中,笼外放一条鱼,饿猫急于冲出笼门去吃笼外的鱼,但是要想打开笼门,饿猫必须拼命挣扎,或咬或抓,试图逃出迷箱。终于,它在这些努力和尝试中,可能无意中一下子抓到门闩或踩到台板或触及横条,结果使门打开。多次实验后,饿猫的无效动作越来越少,最后一入迷笼就会立即以一种正确的方式去触及机关打开门。

2.实验结论:桑代克把猫在迷笼中不断地尝试、不断地排除错误最终学会开门出来取食的过程称为尝试错误学习,并提出了学习的“尝试-错误”理论。

实验12:形状知觉实验(桑代克)

1.实验过程:以大学生为被试,训练他们判断各种形状、各种大小的图形的面积。在训练之前对他们进行了预测,让他们估计127个矩形、三角形、圆形和不规则图形的面积,使他们判断图形面积的能力达到一定的水平。接着,对被试进行充分的训练,训练所用的是90个10—100平方厘米大小的平行四边形。最后,对被试进行这样两种测验:第一个测验是要求他们判断13个与训练图形相似的长方形的面积:第二个测验是要求被试判断27个三角形、圆形和不规则图形的面积,这27个图形是预测中使用过的。

2.实验结论:通过平行四边形的训练,被试对矩形面积的判断的成绩提高了,但对三角形、圆和不规则图形的判断的成绩没有提高。之所以成绩会提高,是因为平行四边形和矩形之间存在着相同的要素。

实验13:狗进食摇铃实验(巴甫洛夫)

1.实验过程:狗吃到食物时,会分泌唾液,这是自然的生理反应,不需要学习,这种反应叫无条件反射。如果在狗每次进食时发出铃声,一段时间后,狗只要听到铃声也会分泌唾液,这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激,由此引起的唾液分泌就是条件反射。

2.实验结论:提出了“经典性条件作用理论”。

实验14:迷箱实验(斯金纳)

1.实验过程:他设计的一种动物实验仪器,箱内放进一只白鼠,并设一杠杆或键,动物在箱内可自由活动,当它压杠杆时,就会有一团食物掉进箱子下方的盘中,动物就能吃到食物,但要无意间触碰到电闸的按键就会被轻微电击。

2.实验结论:提出了“操作性条件作用理论”,并强调强化的重要性。

实验15:波波玩偶实验/宝宝实验(班杜拉)

1.实验过程:将幼儿园的宝宝分为三批分别进入一个录像厅观看录像。录像的内容是一个成年人在殴打布娃娃。第一批的宝宝看完录像后得到“GOOD”的强化;第二批宝宝看完后得到“BAD”的强化;第三批宝宝看完没有给任何强化物。之后把三批宝宝均带到有波波玩偶的房间,发现三批宝宝模仿成年人的行为均不一样。

2.实验结论:提出了社会学习理论。

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