前段时间有一位叫“暴躁的胡子叔”的网友因为扮演凶凶的样子和孩子说话而意外走红。一些家长觉得自己管不住孩子时，就放胡子叔的视频起震慑作用。
而点开胡子叔的视频，他应网友的要求针对孩子们“最常犯的错误”录制了一系列“震慑”视频。其中有一段就是警告那些“爱挖鼻孔”的孩子：“呐，你那个手以后别老是挖鼻孔，听见了吗？越挖越大，越挖越丑，多难看，谁还和你玩啊？”
其实老早就有家长不断咨询关于孩子挖鼻孔的事，家长们认为孩子挖鼻孔这个动作太不美观，却不知道如何制止孩子，真是没想到“挖鼻孔”这个小动作也能让家长各种烦恼啊。
网友A：我儿子！每天最认真的时候就是挖鼻孔的时候，那挖起来叫一个专注，挖出的鼻屎还要捏在手里反复揉搓，跟宝贝似的。
网友B：我女儿三岁多也是经常挖鼻孔，每次挖出来还会小心翼翼地拿给我看。
网友C：我儿子两岁多，挖也就算了，还要尝，我也是醉了。
网友D：我发现可能跟环境影响有关系，我儿子他们幼儿园班上也有不少孩子经常挖鼻孔，我都看见好几回。
网友E：两岁的女儿，好像一岁开始就喜欢挖鼻孔，每次挖完还要把挖出来的东西给我，我不接她就哭。
网友F：快两岁的娃，也是经常挖鼻孔，越说越挖，屡禁不止。
网友G：我以为有什么顽固的鼻屎老是挖不出来，认真检查后鼻腔很干净，然后担心是不是得了鼻炎啥的，赶紧带孩子去医院检查，结果一切正常，可是人家还是每天挖挖挖。......
看着孩子就这样时不时地挖鼻孔，有的家长认为不能让孩子从小养成坏习惯，于是会严厉要求孩子放下手指，比如一些家长请求“胡子叔叔”录制震慑视频，一旦看见孩子挖鼻孔就把视频放给他看。也有一些家长会担心孩子这么做是不是因为鼻子不舒服，然后带孩子去医院检查。且不论哪种处理方法更合适，但是有一点是可以肯定的，“孩子挖鼻孔”还真是一个挺普遍的现象。
孩子喜欢挖鼻孔的原因是什么呢？原因1：孩子鼻腔由于感染、过敏或因轻微的外伤而结痂时孩子感觉不适。
原因2：挖鼻孔与鼻子是否舒服无关，一些孩子在心理压力大时，会用挖鼻孔的方式来转移自己的注意力。因此，我们在日常生活中也会见到或听说一些孩子在紧张时、被批评时、手足无措时采取挖鼻孔、咬指甲、咬头发等方式寻求心理安慰。
原因3：单纯地模仿，家长或者其他人喜欢挖鼻孔，有的孩子出于好奇，就会模仿着这么做。
原因4：空间探索，孩子突然发现自己可以准确地将手指插入鼻孔，这个动作让他产生了巨大的成就感，从而乐此不疲。也有一些儿童心理专家把这个原因解读为好奇心驱使而产生的阶段性小动作。
知道了原因，再寻求应对之法就简单多了。
孩子挖鼻孔的应对方法原因1→结论1：对于因病患而挖鼻孔这个问题，如果孩子不舒服时一定还会伴随其他表现，比如流鼻涕、鼻塞、食欲不振、精神萎靡等，是否是因病引起的挖鼻孔，家长可以结合孩子各种表现来综合判断是否需要上医院。
原因2→结论2：不同的孩子会采取不同的方式去缓解压力、寻找安全感，如果当他在感觉压力山大时，能通过挖鼻孔的方式让自己感觉舒服，而家长却因为看不惯孩子挖鼻孔而强行制止，不得不说这么做有点残忍。
孩子是不是压力大就会挖鼻孔，其实家长平时多注意观察，一定会发现端倪。如果孩子确实是通过挖鼻孔来转移自己的注意力，而家长认为挖鼻孔不是一个好选择时，不妨试试教孩子一些其他缓解情绪的方法。比如有的家长会在孩子压力大时带孩子跑步、爬山、鼓励孩子说出心里的苦闷、给孩子一个拥抱、讲笑话给孩子听、带孩子来一场枕头大战......但是，对于孩子而言如果心情苦闷时，挖鼻孔确实能让他感觉更舒服、更安全，家长也没有必要太较劲了。
原因3→结论3：挖鼻孔这事从来都不是孩子专属的，也有不少家长会在孩子面前有这样的举动，一人挖多孤独，“独乐乐不如众乐乐”。如果你自己挖得开心，却见不得孩子挖，那下次就注意点，避开孩子吧。
原因4→结论4：0-6岁的孩子特别热衷于各种空间探索的活动，然而他们在不同年龄段，又可能存在不同的探索主题和方式。有的家长会突然发现最近孩子特别喜欢用手指去挖小洞、用东西塞小洞、往狭小的空间里钻、从高处往下跳、不断把东西垒高高......并且会不厌其烦地一遍一遍重复做。其实这些重复的动作、不厌其烦地专注就是孩子在进行自我创造和突破呢。如果家长理解了孩子的这个自我成长过程，那么就会觉得这个过程很可爱，就如这位网友▼所说对于小人儿来说能把手指塞进鼻孔，那简直如同打开了“新世界的大门”，是一件让孩子感觉快乐的事。
我们有时候发现，当家长不理解孩子行为背后的原因时，往往就会往“坏”的方向考虑，比如说如果家长不知道挖鼻孔也可以是探索空间的一种方式，他们就可能认为这是坏习惯，必须改，然后就陷入如何才能让孩子“彻底改掉坏习惯”的圈子里。反之，如果理解了孩子行为背后的原因，那么我们就能正确看待孩子每一次的进步，并且和孩子一起享受他们成长过程中的那些小快乐。
那么今天，我们就重点来讲一讲与空间探索相关的事，让大家都能多理解孩子的那些小动作。
什么是空间探索？所谓空间探索，就是孩子通过感知不同的空间进而建立空间的概念。
当孩子还在娘胎里时，他是被羊水、胎膜包裹起来的，在这个小世界里他随便一个转身都能触碰到“世界的尽头”，他是舒服的、安全的。
出生时，孩子就从子宫这个“小世界”来到了一个大空间，来到这个全新的空间后，他在娘胎里的那种“舒服、安全”状态被打破，就犹如我们成年人突然被派遣到一个新公司，对于这个新公司我们一无所知，每天工作做什么？同事是否和善？工作强度如何？我们一无所知，我们就会通过学习、询问、观察等方式去寻求答案。对于孩子来说，道理是相通的，他要去了解这个世界就必须用自己的身体去体验空间，而这个体验是建立在兴趣的基础上的，因此，不同的探索阶段，孩子喜欢做什么，这很重要。
孩子探索空间的表现当孩子不厌其烦地重复这些动作和行为时，其实他就在告诉你：我在探索空间呢！
表现1：发现物体是分离的，于是把高处的物体扒拉到地上，再寻找、然后再放回高处，再次扒拉下来......乐此不疲地重复这个过程。
表现2：发现空间有里外之分，于是把一个空间里的东西抖出来，或者把外面的东西塞进去。我们前面讲的孩子突然爱上挖鼻孔就属于这个时期的空间探索表现，而且很多妈妈发现，这个时期的孩子不仅仅局限于挖鼻孔，他们还会挖耳朵、掏肚脐，甚至往鼻孔、耳洞里塞卫生纸等等。
表现3：喜欢垒高高，然后推到，然后再垒高，然后再推到......表现3和表现1有类似的地方，不同之处在于表现3的难度加大了，孩子会不断重复把物品垒高的过程，而这个过程对孩子的手眼协调能力和掌握物品的平衡能力提出了更高的要求。
表现4：对狭小的空间感兴趣，比如钻衣柜、钻床底，而类似的行为可以解读为孩子在用身体测量空间，同时这个阶段发生孩子被卡在狭小空间里的机率就上升了。
表现5：对爬高感兴趣，很多孩子看见窗台、桌子、栏杆等都会忍不住爬上去，而且还会乐此不疲地反复爬。有的孩子在反复爬高的过程中，甚至最开始时还会倒着爬，如果留意观察，你会发现，孩子在倒着爬时，他的手一定会辅助腿向后倒退，这是因为孩子自我感觉对手的把握强于对腿的把握，因此他就会把让自己保持平衡的主要力量分配给手。其实这不仅是孩子用身体对空间进行把握，还是孩子对自我能力判断的一个过程。
表现6：从高处往下跳，孩子在跳的同时也和表现5一样，不仅在用身体探测空间，还在进行自我判断。很多家长发现孩子能够把握自己可以跳的高度，最开始时会选择较低的高度开始试探，重复跳几次，发现这个高度是安全的以后，他就会挑战更高的高度。
当我们认识到这一系列行为都是孩子在探索世界时，我们应该做的就是尽可能地给他们创造安全的环境、提供可靠的设备，让孩子尽情去探索。
随着孩子慢慢长大，我们也会发现他们的这些小动作、这些重复的举动会慢慢减少，那时候再回忆起当年孩子专注地探索、而老母亲提心吊胆生怕出现危险的画面，真的是人生宝贵的记忆。
