如果有一种教育，每一个孩子在其中都是主动者、探索者，学习出于自发、内在的动机，孩子可以经由具体经验来建构对自我、群己、自然世界的知识，孩子可以自由想象、发挥创意，孩子可以获得难易适度的挑战机会来尝试突破自己的能力，让自己接受更高一层的挑战，孩子乐在其中、甚至浑然忘我。
设置游戏：（小鸡出壳游戏）
米米爸爸：我觉得这个问题不能急着回答孩子，我还是问你到底是鸡妹妹鸡哥哥先有蛋还是先有鸡呢，不能急着回答孩子，给孩子想象的空间。
天天妈妈：我觉得如果他来问我这个问题，我可能让她复述一下就是老师问的问题的用意是什么。我会自己心里先暗暗想，她老师问可能是想提供科学知识还是想让她发挥想象力。来想是哥哥帮助妹妹谁帮助谁大帮小还是怎么样一个情况，如果是从科学实验方面来说我可能先找一个鸡蛋，当然不会给他生鸡蛋咯，给他找一个鸡蛋，然后让他来测试，到底怎么样让鸡壳破的话，鸡蛋壳破的话会有几种方法，或者自己杂碎，或者让他滚了以后到了硬的地方敲碎或者等等方法，如果说老师的问题是说是体现孩子一个大帮小或者一个想象力的故事，我会让他可能会引导他然后慢慢慢慢把故事编完整。
阳阳爸爸：非常凑巧，就在前天晚上我给他看地球日记，我想很多家长老师应该都看过，其中有一个片段非常有意思，那个企鹅蛋是由爸爸去孵的，但是里面有一段镜头，有一段描述，是小企鹅想啄破这个蛋，拼命想出来的时候，他爸爸只是看他，并没有去帮他。这个时候阳阳问了我同样的问题，他说爸爸为什么不去帮他，其实这个问题非常有意思，我是回答了她一个问题，但是这个回答他现在恐怕是接受不了的，但是我觉得对他以后的学习，以后的想象是有帮助的。
我只告诉她一个答案，我说如果这时候爸爸帮他了，恐怕他出来以后也没有办法走到海边去了。其实这个破壳生蛋有很多的答案，其实这里面有一个蛮重要的答案是当一个生命诞生的时候他在第一，就要跟自然去抗争，他必须去突破，我只是说刚才你那个故事是非常有意思的刚好有一个巧合，我没办法正面回答你的问题，但是通过我陪他看这个电视，就是给他了一个让他进一步去想象的空间，我只是告诉他如果说爸爸帮他了，他恐怕他没有办法很好的去长大。我不主张鸡哥哥去帮他，我会告诉他鸡妹妹自己出来他会变得更强壮。它会变得更加有创造力。
育儿老师：我觉得这三位家长真是在教育方面都很有自己的经验，他们是不同的角度去考虑，而且是站在孩子的立场上。从他这个人文的观念和正确的科学知识等等等等，那么其实呢我们在提出这个问题的时候孩子会有两方面的倾向，一个呢是男生，因为我们会有一个投票的活动，男生有时候会帮男生，就觉得我是男孩子，我就要投票给鸡哥哥，然后女生呢，就觉得，我是女孩子我就要投票给鸡妹妹。
还有一方面呢就是一般生活经验比较丰富的像父母经常陪他们看电视或者带他们去动物园参观等等的孩子，他们会知道小鸡会从壳里自己出来的。可是有一些比较有爱心的，愿意帮助别人的孩子他反而回去想象觉得哥哥应该会帮妹妹，所以他认为是哥哥啄破的。所以这个问题提下去是有争议的。那我们在做中学的活动当中呢，一般都会给孩子设这样一个，让他们带着问题去思考，去操作。然后才发现，原来验证的结果跟我原来设想的是相同的还是不同的，这样的话他的习得来的更内化。
幼儿园老师可能习惯装傻，把自己往后靠，让孩子尽量的发挥他自己的潜能。
我们有好几种方法，比如说第一种方法，当孩子对这个事情有所感悟的时候我们就把老师？退在后面，我们感觉孩子能够自己解决的，如果孩子不能解决的话，老师会帮助他引导他解决。甚至孩子没有感觉到这个东西是很有意义的，那么我们就是特地设了一个疑，或者我们创设一些环境帮助孩子引起兴趣，让他和老师一起来共同参与学习。
