妈妈和儿子对决，几乎胜利在望。结果被儿子一招完胜。
小序
现在的孩子一出生，在不长时间内，就被培养成了“资源整合局”一把手，从爸爸、妈妈开始，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，一直到舅舅、姨姨，各种资源优势在他心里一本账，不断整合调度，开始和妈妈对决。民间俗语说：女人一孕傻三年。这话在和孩子的“对决”中似乎就得到了验证。
【日记1】
卓卓（妈妈的希望都在这小名里）三岁了，该上幼儿园了。已经变得特别可爱，体重24斤，身高80cm，会画一些画，边画边说，眼睛、鼻子、耳朵，画火车一长串，画小人儿，画鱼。
观察事物细，联想丰富，会打手机，最喜欢与比他大的小朋友玩。
会骑儿童车，爱看书，听大人讲故事，踢皮球，喜欢汽车、大吊车。
脾气特别大，特别淘气，捣蛋。
这一年，刚开始上幼儿园不适应，休了半年。
【日记2】
过完年（春节），3月份卓卓正式上幼儿园。
（很多孩子一开始上幼儿园，都面临很多问题。对集体生活的不适应、饭菜可不可口、和小朋友发生争执、被老师批评、作息习惯改不过来等等，都会导致孩子不愿意上幼儿园，甚至生病。尤其那些职场妈妈们，简直就是一团糟，都得围着孩子转。加上爷爷、奶奶、姥姥、姥爷们的“干扰”甚至“干涉”，孩子就很“机会主义”。）
【日记3-】卓卓的讲述：
睡完午觉喝水时，吐唾沫玩，老师不许他们吐，把水喝进去。
高帅在卓卓手上咬了一口。
卓卓把幼儿园的一块玻璃拿石子打碎了。
【日记4】
新学期幼儿园开学了，又病了。真是烦人。第一天还可以，第二天起来后哭了。卓卓的班级在四楼，下午5:00妈妈就在门口等着，第一个冲进教室接卓卓，累的气喘吁吁。
【日记5】
今天接卓卓时，卓卓不高兴，也没跟老师说再见。原来是老师说他“疯”，批评了好几次。回来后，卓卓是这样说的：
1、吃饭后，说话。
2、午睡时，说话。
妈妈认为，老师批评的对。
老师评语：淘气，不听老师话，有自己的主见。
【日记6】
因奶奶有病、姥姥住院，卓卓这一阵儿“混”着上幼儿园，妈妈看一天，爸爸看一天，幼儿园上半天，单位上呆一阵。
【日记7】
卓卓今天上幼儿园哭了，爸爸中午把卓卓接了回来。
今天王老师批评了卓卓，并打了他的手。因为他把小朋友推倒在地，摔着了头，并批评卓卓早晨哭，真羞。
【日记8】
卓卓5岁了。星期一又开始闹着不去（幼儿园）。体重33斤，身高108cm。妈妈只好把卓卓锁在家里半小时，等姥姥、姥爷过来看他。
唉，还是不放心。
（孩子天性喜欢自在，喜欢和亲人们呆在一起，可以任性，还会被宠着。像这样“混”着上幼儿园，孩子当然会选择不去。因为他“一病”、“一哭”就会有妈妈、爸爸心疼，就可以不去。其实，也许做妈妈的咬咬牙，狠狠心，孩子也就明白了，病、哭都没有用，他自己就要开始学会怎么适应幼儿园的小朋友、纪律和老师了。）
【日记9】
星期二，没想到卓卓今天大闹一场，不去幼儿园。把妈妈气的没办法，伤心极了。没想到辛辛苦苦了5年，教育出来一个这么任性的孩子。
打也打了，而且是第一次打他，怕也是最重的一次，最后还是让妈妈给拖进了幼儿园。
卓卓在进幼儿园时，把妈妈手上咬了一口。咬出血了。
妈妈今天确实生气，但从心底里还是心疼卓卓。从一上班就盼望着下午5点，好赶快去接卓卓。不知卓卓心里怎么想的，是不是恨妈妈。
妈妈也不想让卓卓上幼儿园。放假了，让他在家里好好玩。可是姥姥已经看了两个星期，奶奶头晕，妈妈也不可能总把卓卓带到单位上。再者，幼儿园还是正规一些，饭也吃得好。
唉，气死妈妈了，搅得妈妈一天都心烦。
不知道下午接卓卓会怎样？？
（5岁的孩子已经明白什么该做什么不该做了。这一场冲突，孩子应该会有两种选择，一种是看妈妈的态度，是不是还要让他上幼儿园，不让上，他就胜利了，但是可能会给孩子埋下很不好的种子——我只要敢闹目的就能达到；一种选择是好好上幼儿园，并不是孩子“屈服”，是他知道应该做好的事，这就为孩子埋下一颗好种子——该自己做的事一定要做好。重要的是这时候妈妈会怎么处理这件事情。）
下午5点12分，妈妈就去了幼儿园，等着卓卓吃了饭，把他届出来。卓卓很平静，也很乖。回到家里，爸爸也回来了（看来也着急）。卓卓开始看动画片，都没有提早晨上幼儿园的事。卓卓给妈妈道了歉，并保证今后不再这样了，我跟爸爸都没有在批评他。
今天晚上我们仨玩得很开心，没有妈妈想象的那么严重。
【日记10】
星期三。今天早晨，卓卓很懂事，高高兴兴去了幼儿园。
还是每天写两行字，学一个汉语拼音。
卓卓：我一直这样耐心地把你的每件事情记下来，等你长大后看到了，是否能体会到妈妈的苦心呢？
结语
童心无功利
美国俄亥俄州立大学的意向心理学研究发现，四、五岁的孩子已经能像成年人一样，迅速了解哪些选择才能获得最大回报。
然而，探索新奇事物的念头往往会胜过即时获取奖励的渴望，让他们做出一些看似无目的但其实有益于心智发育的举止。
年轻父母们总希望孩子有个光明的未来，但是，以为孩子是在“懂事”之后开始的。孩子的未来英该就是从他呱呱坠地那一刻开始的。
一上教育联合创始人、盖茨基金会中国区首席代表李一诺说：什么是未来？从教育的角度来讲，我们眼前的孩子就是未来。”
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