不知道是因为学期初段，还是受“双减”的影响，可以感觉到部分学校的学习任务有所下降，习以为常的课外辅导又被加了锁，不少家长担心合理地出现了担心的情绪。
如果学校学习任务不足，有什么自己“加餐”呢？我给大家一些自己的建议。
首先必须先说明一个误区，那就是要衡量好学校的学习任务是不是真的“不够饱“？因为根据我的观察，往往很多时候，这个答案是否定的。
尤其是对那些基础本就不扎实的学生，不要总想着通过题海战术来提高。其实很多时候，学校看似重复机械的练习，恰恰是最能够巩固学生基础的内容。君不见，市面上的教辅和习题资料，要么是同步的内容，要么大打“培优拔尖”的旗号，几乎没有定位在基础的。
每逢测验考试，出问题的首先是这些被忽视的基础。没有足量的基础，足够的熟练度，学生就无法站在一个更高的台阶上，去触摸更难的知识和题目。
直接点说，感觉自家孩子不是拔尖的料的话，扎扎实实，认认真真完成每天的作业，有额外的时间可以选择使用错题本记录和回顾拔高题型，这样循序渐进才是最合理的“加餐”。
确实学有余力的话，不妨试试我下面的这个方法，亲测有效。
我当年的高考，是最后一届采用“3 X 综合”的形式的高考，其后就变成了文理分科。彼时的综合科，由75题选择题构成，满分150分。如果选择文科，则是地理、政治、历史各18题，物理、化学、生物各7题，理科则相反。
因为种种原因，综合科是我最弱的科目。高二开始的每周周测，我的成绩一般也极其不稳定，一般也就在90~100的区间，这是相当拉低总成绩的分数。一年后高考，最后我这门弱势科目的成绩是130分，总算没有拖后腿。
回想起来，我坚持的方法其实就是拆解任务，做针对性极强的训练。
这150分天然地归属六门学科，每门学科少则7道，多的不过18道选择题，单学科完成时间最多不会超过15分钟，非常适合把碎片时间利用起来。
但需要强调的是，只是做题和对答案远远不够，更重要的是认真看错题，思考错误的原因，并最后整理。这样一段时间过后，相同的科目我就积攒起一定数量的错题，有时间就拿出来看，类似的题目或者同样的知识点反复出错的，我就会刻意集中去解决。
到现在印象还很深的，是政治和历史经常考到的各种会议的决策以及意义，例如“第xx次人民代表大会，xx届三中全会”这种，我弄混淆了无数次，曾经把我弄得痛不欲生。
但当你做了很多份题目，都出现了同样的内容的时候，你就知道再枯燥再烦，也是一定要弄懂的。什么是重点？这就是，不需要老师和辅导书告诉你，真题里面不断出现的肯定就是重点。
现在的学生，如果要自行加餐，不管初中还是高中，我认为这个方式都同样适用。
2021年，对广州的学生来说是改革年，今年同时是新高考和新中考的改革首年。改革其中一个重要的变化，就是题型越来越灵活，对学生能力的要求越来越高，过往的“必背题”、“套路”越来越用不上。而这些，正正是过去很多年，学生依赖的外力。
现在，外力被限制，这就要求同学们更多地需要通过自己的力量去学习，也就是我们说的自主学习。
如果学校的学习任务完成得比较轻松，那么每一个有时间的晚上和每一个假期，你都可以采用我上面说的方法自主加餐。
即：把学习任务分解成碎片去完成，完成后必须加入复盘、归档、总结和钻研的步骤。
且不说我任教的数学，哪怕是令众多家长和同学头痛的历史和道法，也可以试着采用这个办法。它们有很多相似之处，在改革后的广州中考里，这两门科目满分均为90分，均有选择题和非选择题组成，非选择题均是阅读材料回答问题。
那么，我们至少可以把任务分解成选择题和非选择题，这里又可以按照知识模块细分。另外，既然是阅读材料，我们是否应该对时下热门素材，国际国内发生的重要事件有一定程度的熟悉，对其背后的缘由和意义有起码的认知？
这些也都是你们可以加餐的“材料”！利用碎片事件把他们联系和整理起来，想必用处颇大。
其余科目，都可以把整份试卷拆解成多个小模块，结合自身薄弱环节，合理分配事件，勤加思考，积累下来，定能引起质变。
至于具体的习题册，因为平时都是自己找题，较少使用市面上的书籍，所以我没有推荐，反而是群内家长说起这个来头头是道，大家可以互相分享经验。
如果有心而不得其法，不妨试试我这个办法？
