你认认真真准备好，正正经经在教室讲台站着，学生却依旧吵着闹着对你视而不见，从心里来说由不得火气噌噌上升，第一反应就是发泄狠狠骂几句，或逮着最糟糕一两个，收拾一下，有时真有效果，教室立马静了。
但理智及教训告诉我，不能这么做，原因有以下：
1、学生虽然暂时害怕了而安静下来，但青少年的逆反心理会使他们注意力集中在反抗老师方面，尤其一些学困生，学习困难大，他们的捣乱斗有时也有发泄放松的意思，受到责骂不会认识到他们自已的错误而会无由迁怒于老师；
2、学生犯错受到的教育方式是责骂体罚，他们的潜意识里也会形成责骂体罚是理所当然的正常教育方式，而不会认为这其实是不文明的待人方式；
3、学生会因老师的暴怒而怀疑老师威信及降低对老师的尊敬。学生年龄稍长，反抗意识渐强，体罚效果不大，碰到不明事理学生，还很可能起反作用。
所以碰到课堂混乱局面，老师切记首先冷静压火，最关键是以最短时间拉回学生注意力，这方面有些年轻老师的做法值得借鉴：
a、热身环节做手指操、放映音乐，家乡风情景点，注意尽量贴近夲节课内容，能起到导课作用；
b、利用好学生资源转移注意力，可以是生活及某学生个人情况，提问。
针对实际情况，须使学生明确遵守纪律的具体做法，若班级普遍混乱严重，我认为可组织学生朗读课堂班规，课后罚个别学生抄写班规做到意识上纪律班规烂记于心也未尝不可。
曾经有一段时间为治理混乱课堂，我坚持拿教棍进教室，向学生表明：罚打的是不遵守纪律影响其他同学学习的学生，并强调违反纪律的两三个具体表现，教棍不轻易落下，起到对其他学生警示作用即可，于是学生逐渐明确了那样做是违反纪律的，是不对的。
