9、想象玩耍（锻炼认知控制）
斯坦福黄金学习法则“想象玩耍”是一种让孩子通过想象和扮演来提高认知控制能力、创造力和思维能力的学习方法。这种方法可以帮助孩子变得更受自己大脑所控制，即由内而外的认知驱动，而不是受外界刺激所控制，即由外而内的冲动驱动。想象玩耍学习法则的主要特点和应用有：
1. 以物喻物: 在充满乐趣的扮演过程中，人们用一种事物代表另一种事物，从而锻炼孩子的抽象表达能力和社交能力。例如，孩子们可以用玩具汽车代表真正的汽车，或者用木棍代表剑。这种玩法不仅可以激发孩子的想象力，还可以帮助他们更好地理解和表达自己的想法。
2. 锻炼认知控制: 通过抑制住环境刺激带来的本能反应，孩子们可以更好地理解和掌握内在的规律原理。例如，在背单词的过程中，可以通过想象玩耍来帮助孩子更深入地理解和记忆。孩子们可以把每个单词都和一个形象联系起来，这样就能更容易地记住它们。
3. 提升创造力和思维能力: 通过把事物存储在脑海中，把其他事情排除在脑海之外，以及在不同想法之间转换的能力，孩子们可以形成以物喻物的符号化能力，从而提升创造力和思维能力。例如，在玩积木时，孩子们可以把不同形状的积木组合在一起，创造出新的东西。
4. 家长的参与: 家长们在陪同孩子玩耍时，应不要过度主导玩耍的过程，适当的放手对于孩子来说就是最大的帮助。可以为孩子提供更多想象的机会，例如提供留有想象空间的玩具（如积木等），让他们在充满约束的现实与放飞思绪的想象之间不断切换。同时，家长们也可以通过观察孩子的玩耍过程来了解他们的兴趣和需求，并给予适当的指导和支持。
5. 实践体验型学习: 家长们可以将实践体验型学习转化为趣味化应用——游戏。例如，和孩子一起打游戏时，可以用手柄控制角色跳来跳去，爬上爬下。这种充满趣味的体验可以与数学学习结合起来，让学习变得更加有趣和有效。例如，在游戏中加入一些数学题目或挑战，让孩子们在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。
作者介绍：
70后教育工作者，从事教育工作20余年，高三学生家长，在一线教过书，做过教育管理，始终相信教育是太阳底线最美丽的职业，关注〔润林教育〕，我们共同成长，让天下没有难教的孩子！
