古德曼指出，有效的语言学习不是“正确的”或者是“标准的”，而是连接个人生活经验和社会的学习。“只有当孩子必须使用语言来满足自己的需求时，学习才有了目的”。
有效的语言学习非常重要(特别对于耳蜗宝宝而言，我们需要与时间赛跑)，怎样做到有效的语言学习呢？
- 儿童语言康复应与其他领域的学习融合同步
我们家长在耳蜗宝宝的术后康复中，不应该把儿童语言学习同儿童的其他活动割裂开来（不要为了康复而康复），在语言康复学习中应当运用充分利用游戏、音乐等手段，或者将语言学习整合到一个家长提前设计好的活动中进行，将语言学习和认知发展同步开展。
- 提供丰富的生活内容和生活场景
在进行耳蜗宝宝家庭康复的过程中，要将康复与周围现实环境紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、嗅等，获得对周围事物的认知，继而发展语言。认知和语言发展是相互促进的，比如成人在给幼儿物品时，告诉他这是什么，每次和孩子在一起的时候都告诉他正在做什么（或者你自己在做什么），玩什么，即在《父母的语言——3000万词汇》一书中倡导的3T原则(共情关注tune in, 充分交流talk more, 轮流谈话take turn)。
- 及时的鼓励和反馈
及时的鼓励和反馈这一点在初期语言康复中非常重要，当孩子发出第一个音，或有新的发音出来时，要及时给与鼓励，可以是物质上的也可以是精神上的，父母热情的反馈会使孩子得到鼓舞，引发和刺激其产生更大的发音兴趣。如果幼儿开始发的音不准确，不要批评或是打断他，也不要让幼儿一遍遍地跟着念，这样做反而会降低幼儿发音兴趣，家长可以尝试反复地说这个词，为他下一次模仿做准备，对于幼儿的每一次尝试，无论正确与否，家长都要予以鼓励。
- 开展早期阅读，培养良好的阅读习惯
绘本阅读是非常好的一种康复途径，我们可以选择时候幼儿年龄段的一些优秀的绘本，一般在睡觉前，也可以选择一天的任何时刻，只要幼儿愿意阅读，父母就可以陪伴孩子进行亲子阅读，不过偶尔也可以采取一点“饥饿”策略（关于绘本阅读请看另一篇文章《耳蜗宝宝康复经验——绘本阅读》）。
- 帮助幼儿掌握新词，扩大词汇量
让幼儿掌握新词汇要尽量使用简短的语言，不要让大量多余的语言淹没了你所要教授的新词，家长可以变换句中的其他成分，但一定要突出所教的词。如名词“球”，家长可以带孩子到海洋球馆去玩，并告诉他“这是球，海洋球馆里到处是球，有红色的球，黄色色的球，圆圆的球……宝宝，快接住这个球！扔球！”将“球”加重语气，予以突出强调，这种夸张、频繁的刺激，可以使孩子较快地掌握这个单词。
- 让幼儿多听
培养幼儿能够集中注意地倾听，是发展他们口语的先觉条件。幼儿学习语言先要学会听，能够听的准确，听的懂，才有条件正确地模仿——说。可以让幼儿听各种声音，如乐器的声音，自然界的声音（风声、雷声、雨声……）动物叫声，生活中的声音（起油锅声、打桩声、各种交通工具的鸣笛声等），可以让幼儿逐渐的去模仿。
- 帮助幼儿正确使用语言
在日常生活中，成人最容易发现幼儿说话中的问题，如发音不准，用词不当，口吃等，发现以上任何问题，都要通过示范予以及时纠正。当幼儿的句子过于压缩时，成人可以扩充他的句子。当幼儿表达不准确、不清楚时，成人一方面应耐心猜测他所要表达的意思，另一方面也要用恰当的词语来解释其行为，用正确、清楚的词语示范讲解。
