2021学习科学与未来教育前沿论坛由北京大学教育学院、北京市海淀区教育科学研究院、中关村互联网教育创新中心主办，于2021年11月27-28日成功举办，论坛上“学习科学与游戏化学习实践共同体”展露头脚。
共同体研究
会议上，北京市海淀区教育科学研究院科研管理所副所长、共同体牵头人侯兰老师介绍了学习科学与游戏化学习实践的共同体研究，对基于实践共同体的混合式研修模式、如何帮助成员从边缘走向中心、如何确定成员所处的位置、实践共同体具有哪些特征、技术手段如何支持实践共同体的发展五大方面进行了详细论述。侯老师讲解到，实践共同体的概念源自《情境学习：合法的边缘性参与》，逐渐发展出了认知学徒制的学习方法，基于此，提出了认知学徒制的混合式研修策略，这样的研修模式下，需要明确研修问题、提供专家线上指导、开展专家指导的课例研究、形成问题解决策略、完成较为满意的作品。学习科学与游戏化学习实践共同体通过一系列角色的划分和分阶段任务赋予，帮助成员逐渐从边缘过渡到中心。最后侯老师总结道：创建共同体，不论是面对面的还是在线的，都不是一件容易的事情，需要参与者付出时间和精力，面对诸多挑战我们相信共同体可以凝聚多方力量逐步凝练更多成果。
基于学习科学的英语游戏化教学
来自共同体的名师代表，山东省淄博市博山中学特级教师郑素梅进行了“基于学习科学的英语游戏化教学”讲座，郑老师结合学习科学的重要原理——原有知识在学习中的核心地位，结合课堂的导入进行深入分析，结合大量案例介绍了如何帮助学生激活原有知识和经验，如何帮学生联系生活实际。并且分享了使用英语趣配音开展教学的多轮迭代教学经验和背后的学习科学原理分析，具有极大的教学参考价值，做出了学习科学与教学结合的典范。
基于学习科学和游戏化教学的精品案例展示
11月28日上午，共同体共推荐了12节来自各学科各学段的优秀课例进行展示。
分论坛一，是由侯兰老师主持，华中师范大学人工智能与教育学部李秀晗老师、中央电化教育馆蒋宇老师进行专业点评。
人大附中航天城学校车雪梅老师带来了“脊椎动物生存策略大比拼——运动篇”的课例，这节课使用了运动方式与脊椎动物进行类比，对比了不同生物的生活环境、结构和功能特征，大量结合了学习科学原理，比如使用图形组织器进行水域、陆地、空中不同环境生物的分类。
山东省淄博市博山中学 李本艳老师带来了“注意你的注意力”的中学心理课，这节课结合学生的认知特征，设计了舒尔特方格、趣味统计、接龙卡片和注意力训练的七星瓢虫电子游戏，充分训练了学生的元认知意识能力，让学生意识到注意力习惯和品质是可以改变和重塑的，是一节极具教育价值和示范意义的基础认知能力训练课。
河南省林州市姚村镇中心小学方晓红带来了“四大名著与数学游戏化完美结合”的课例。方老师带领团队将三国演义与除数是小数的除法进行整合，通过招兵买马引出商的基本规律，通过诸葛亮巧借东风扩展提升学习能力，感受转化思想，将除数接近十数除法进行整合；利用西游记中孙悟空偷吃人参果的情境与除法结合；将时分秒与红楼梦中的别墅省亲整合，通过设计刘姥姥进大观园遇到的通关问题，进行时分秒的知识点闯关学习；将水浒传中的武松打虎与“倍的认识”整合。四大名著与数学学科的整合既凸显了数学思维的训练又弘扬了中国传统文化，启发我们，游戏情境的设计并不是只有西方的王子和公主，还有中国的古典文化。
北京市通州次渠中学勾振齐带来了“四边形单元复习”课例。勾老师的课借助了Ai Spark平台，创建了拟人情境，引出课堂问题，为学生提供游戏化的练习方式，并且总体呈现了单元知识结构图，为学生创建了完整、知识紧密联系的学习体验。
湖北省宜昌市枝江市仙女小学盛霞带来了In a Nature Park A: Let's Spell的精彩课例。盛老师使用3D建模平台，构建了迷你农场的游戏情境，学生在整个农场的闯关中完成单词、橘子的学习，6个关卡环环紧扣，精彩纷呈。
分论坛二，是由胡若楠老师主持，河南大学教育学院梁林梅教授、浙江省拱墅区教研员、特级教师金晓芳作专业点评。分论坛二，是由胡若楠老师主持，河南大学教育学院教授梁林梅老师、浙江省拱墅区教研员、特级教师金晓芳作专业点评。
山东省淄博市博山第一中学逯锋、博山第六中学袁金铃老师带来了同课异构的课例：十字相乘法；逯老师对这节同课异构的课从教学流程上进行了对比，并介绍了自己设计的将纸张进行对折练习十字相乘法的小游戏，袁金铃老师则熟练使用了电子游戏，让学生在交互式的小游戏中充分练习十字相乘法。
黑龙江绥化九中孙丽岩老师带来了“词性及短语复习”的课例。孙老师充分发挥了游戏化活动对改善枯燥复习课的价值，设计了8关小游戏，每一个关卡环环相扣，且每一关都基于多条学习科学原理，比如快速组合短语的游戏，就是采用了教中学的学习科学策略和图像辅助记忆的规律，通过课堂视频片段可以看到对中学生而言这种游戏化的方式同样适用。
北京市通州次渠中学钮晓雯带来了“在有限的文字里体味无限的乐趣-《卖油翁》的人物形象分析”，得到了专家的一致好评，钮老师实现了古文教学的游戏化创造性教学，设计了扫地雷游戏进行词义辨析，通过积分设计让学生们辨析人物的不同，感悟文章的主题。
湖北省宜昌市伍家岗小学汪文静带来了“坐井观天”的课例，是一节非常充满童趣的寓言故事，汪老师利用字形演变讲解了“井”字，并使用贴一贴的活动，让学生明确主人公的位置，通过对话的的朗读和分析让学生进行课文含义和道理的探究，通过不同层次的朗读让学生感受主人公的情感情绪。
内蒙古科尔沁右翼前旗第一小学武俊敏老师带来了“在牛肚子里旅行”的课例，武老师不仅深挖了这节课作者的背景信息和写作意图，还通过设计画路线图、感受惊险旅行的活动，通过一站一站的设计来让学生逐步感知课文的含义，并渗透了对动物反刍现象的介绍，所设计的反刍动物分类游戏得到了金晓芳老师的肯定，认为该游戏学生有充分的认知参与。
河北省邢台市郭守敬小学曹晶晶老师带来了一节同步课堂“音乐-童心是小鸟”。这节课六个班一起通过视频互联进行音乐课，曹老师作为主讲教师，在整节课上基于旧知识导入-感受歌曲-学习歌曲-整体聆听-演唱歌曲-抽签游戏-总结提升的清晰思路，并且灵活使用抽签游戏这一随机奖励机制促进六个班的学生积极参与，让与会观众感受到了如何通过同步课堂促进教育公平，促进优质资源共享。
梁林梅教授和金晓芳老师对几位的课例进行了一一点评，并给予了针对性建议。梁教授指出，我们老师们所做的探索是让学生们愿意学习爱上学习的有效探索，我们一线教师将学习科学应用于教学的大方向是对的，建议 可以开展个案研究、问卷调查和访谈等对教学效果进行研究。金晓芳老师指出，游戏化教学要辅情境为链，串游戏为珠，实现整体功能大于部分功能之和的效果，并且注重教、学、评的一体化，注重课堂中的形成性评价。
会议结束后，共同体精品课例展示课的老师们对专家给予的建议和点评进行了记录和反思。
值得说明的是：本次遴选了12节课，但是我们共同体的精品课例不止12节，还有许多老师陆续提交了自己精心设计的课例教学设计和课堂实录，各位老师的努力和辛苦不会白费，我们共同体后续的各项活动会努力帮助老师们的教学实践成果化，也同时希望我们每位共同体的老师都能成为成长型教师，把握每次成长的机会奋力向上！
感谢北大尚俊杰老师、北大学习科学实验室、海淀教科院为共同体提供的展示平台！
编辑：胡若楠
图文：胡若楠
