最近看了一本书，名字叫《极简学习法》，书中说道，无论是哪种知识的学习，或者是哪种目的的学习，都是三个步骤—精准输入、深度消化和有效输出。书中说不论什么类型的学习，都需要先弄清楚它的底层逻辑，也就是它到底是什么。
就拼音而讲，它就是识字的工具，认识字的音、形、意，这里重点说的是它的音。当我们有字不认识的时候我们可以根据拼音来认识它。当没有拼音的时候，我们可以通过这个字的部首查出来，再根据拼音认识它的音和意。如果不认识这个字的形和意，我们可以通过拼音中的首字母查出来，再进一步认识它。这也是我们学习大写字母的意义。至于看拼音写词语，给生字注音也是在考察你对这个汉字的认识与否，还是识字的功能。除此之外，就是声调和拼写规则及拼读方式，这些都是为了能够正确读它而为，也就是它的工具性，这也正是拼音是一年级上册学的，而我们的课本到二年级结束时才结束全文拼音，即便是三年级以后仍然有很多字是有注音的原因。识字表更是用这种方法认字的，两周学习，两年全用，一生在用，这不就是在体现它的工具性吗？
既然如此，我们对它的要求就是会拼就可以了。传统的教学方法是一个一个记，不管是声母、韵母和整体认读音节，都是不断的读、写，再通过反复读写加强记忆，说白了就是一个记，或者说是背。但这样就会给孩子增加很大的负担，尤其是在学拼音的时候没学会，而大了理解能力强了，又不喜欢这样死记硬背了，到最后只落得个不会告终。但如果我们教拼音时换种教法，结果可能就不一样了，尤其是学拼音没学会，随着年龄增长，理解能力增强，这种方法就更加简单了。
其实最初我对这种方法是持怀疑态度的，但最近跟姐姐聊天时说起小孙女上三年级了，拼音还不会，我就用这种方法再次进行了实践，结果发现效果很好，所以才有底气分享给大家。
因篇幅原因，具体方法见下一篇（明天发布）
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