早期阅读（认认猜猜）

家里有一小姨甥，今年读二年级。这两年一二年级“双减”政策下，每天看着他妈妈我妹妹教他做功课那个崩溃样，真的很头痛！不做功课家庭和睦，一辅导功课鸡飞狗跳！[笑哭]

最近几年的教育改革方案真的非常不明朗，特别一二年级这一两届。幼儿园时期说压力大，幼儿园小朋友不准学这个学那个，大班简单来个幼小衔接，现在一二年级直接来个“双减”。导致现在，很多的小朋友学习根本就跟不上。拼音不会读，偏旁不会，笔画顺序倒着写……考试没有，每天作业各种打卡，孩子做功课至凌晨1-2点。基础都打不好，后面的学习如何跟得上！抖音多的是辅导作业的视频，父母崩溃的画面，那是一个比一个惨烈。要让孩子跟得上只能出去外面补习，另外做功课是要父母陪着，这样的教育改革是哪些专家提出的？改革的好处在哪？同时，这也让我陷入了深深地思考中，我要如何做好我儿子的教育管理？培养他的阅读？

去年开始，我也深思熟虑了儿子在教育方面的问题。觉得不能再因为他年龄小而放任不理，我要逐步培养他阅读的兴趣，自主阅读的行为和乐趣，自主学习管理的方法。

早期阅读

早期阅读，顾名思义就是学期前儿童的阅读。一看见阅读家长首先想到的就是看书，识字。阅读是一个比较宽广的范畴。而对于幼儿来说，除文字外，图画、语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。成人阅读主要依靠视觉，而对于幼儿来说，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。总而言之，就是所有有助于幼儿学习阅读的活动和行为，我们都可以称之为阅读。

在我儿子2-3岁的时候，我也有给他参加一些早期优培课程，开发一些思维、独立能力。收获还是有的，但是太小了，而且这些早托优培价格也贵，最后我还是决定自己亲自去教！父母，就是孩子最早最好的老师。

2岁9个月我让他去了幼儿园，让接触更多的小朋友，学会独立与简单的社会生活。自从幼儿园以后，我会根据我儿子的爱好兴趣给他添加一些他感兴趣的书籍，周末放假、睡前给他阅读！我家宝贝最喜欢就是恐龙跟超人！因此这两类书籍与玩具，家里少不了。简单的早期阅读，你会发现他很多的小惊喜，例如超强的记忆力。一本恐龙书买回来，我给他第一次讲了里面的恐龙，100多个，隔了一个月再看这个书他自己会说出95%的恐龙！作为妈妈的我都需要拿着书本看着才知道。所以，兴趣爱好很重要！

恐龙王国大百科

幼儿园第二学期，我让他参加了学校的凯勒数学培训班。相比美术班、篮球班其他班，参加这个兴趣班，我是以他兴趣为主，他自己要求参加的。这个兴趣班培养他认识数字、创新思维模式。我也另外根据兴趣班购买了一些数学方面的书籍，平时上下学路上教他认1-100的数字，1-10以内简单的加法。每天放学，兴趣班有作业，我儿子肯定要拿出来做完才去玩，一般是他自己做，我在旁边默默看着辅导。

全脑开发

现在儿子中班了，除了平时老师在学校会教一些礼仪、音乐、认字、英语等，我自己也购买了一些升小学的书本。慢慢培养他的早期阅读和知识点，一点点增加，循序渐进。让他自己看看先接触一下拼音、简单认识一下字。现在，他的认字在200-300个左右，我不需要他学得快，只要他自己掌握，自己感兴趣去翻书阅读。另外，通过看美术书自己拿笔画画，拿笔的手稳定了很多，也慢慢掌握了控笔，每个星期自己要求练习一下1-10的数字。

手指点读有声书

另外，一些早期的优质阅读绘本，我也会通过学校官网app的推荐购买一些！有空的时候就跟他一起阅读！最好的方法就是父母跟孩子一起阅读，形成一个良好的阅读氛围！尽量一周抽2-3天出来，阅读1-2小时。

幼儿生性好奇、富于幻想，很容易对作品里的主人公产生同情、怜悯、痛恨等态度，并伴随着喜怒哀乐情感体验，使幼儿获得了间接的情感经历，明确是非观、道德观，有助于培养幼儿良好的思想道德品质。

幼儿的特点是好动，对事物缺乏耐心，在阅读中追求视觉感，缺乏对文字的敏感性，喜欢依赖成人。在家长有针对性的、科学地指导幼儿阅读的情况下，培养阅读的坚持性，形成他坚强的性格，养成良好的阅读习惯。

父母与孩子一同阅读的情况下，在愉快的亲子氛围中，父母的亲切感，让孩子产生愉悦的情绪体验，同时，父母的幽默语言、生动的表述、潜移默化的影响着他，使幼儿终生受益。

如何与孩子一起早期阅读？

一、创设良好的阅读环境

培养幼儿早期阅读的兴趣和能力，需要有一定的物质环境条件保证。有条件的家庭，可为幼儿在阳光充足的位置开设一个阅读角。阅读角内可以书桌，或者铺上一块地毯；放书用的小书架或者小箱子。让他自己阅读或者家长一起投入阅读，创造良好的阅读氛围。

二、提供合适的书本

可以选择一些具有表意性质，图文并茂的图书；选择具有丰富内容，教育意义的图书；选择具有个性特点，符合他兴趣爱好的图书。一些学校校园网有推荐的好书都可以买来看看。

三、通过不同的阅读方法

1、听读法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读形式。这种方法可以集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。

2、讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。这样可以促进亲子间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。

3、猜猜和认认法：在阅读指导中让幼儿观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜符号、认字等。有利于增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。

4、角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。通过角色扮演，家长与孩子角色互动，这样可以大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间民主、平等的亲子关系的建立。

5、换位思考法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达自己想法。如：“如果你是小白兔，自己在家碰到大灰狼你会怎么办？陌生人来了叫你开门可以吗？”这样可以帮助孩子加深对角色的处境、心情等的感知和理解，培养幼儿的换位思考能力和思维，以及解决问题的能力。

6、改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。有利于拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。同时家长要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子的积极性、创造性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清楚道理。

7、延伸想象法：在阅读活动中，鼓励孩子想象一下阅读材料所提供的情节发生前后可能会发生的事情，并加以讲述。这样可以培养孩子丰富的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢幻想、追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的表达能力。孩子的想法跟大人不一样，不可以因为不正常就一味否定他打击他，我们要加以诱导，给予肯定和赞美！

8、随机引导法：在日常生活中家长看见合适的事情和情景，可及时抓住作为早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。一切来源于生活，让孩子学会观察！

我和我家宝贝早期阅读的一些书本分享：