一度甄选APP创作者|圈圈鱼
受到某思维课程宣传语的启发，在孩子三岁左右，就开始试听各种思维课程
我们家小朋友刚三岁，在买数学课的孩子里面算是年龄比较小的了。使用迈思数学已经有三个多月了，内容也已经上完了L1，现在在上L2。下图是L1-L4所有课程内容的教学大纲，每个级别大约是100节课左右。
之所以进度如此快，不是因为课程设置简单，而是因为我从孩子才一岁多就开始关注孩子的数学启蒙这一块了。在我的概念里，数学启蒙不应该仅仅局限于数字和数学计算，更多的呢是一种思维方式，包括对形状空间的一些定义等。
在一度甄选看了很多宝妈的在线分享日记，了解到数学启蒙其实可在小时候开始就可以进行，比如一边玩玩具一边进行形状颜色的认知，在收拾玩具的时候掌握各种分类方法，了解空间的位置的定义，在吃东西的时候，掌握大小多少长短的量的比较。
可能你要说“啊，这也是数学啊？”对啊，就是啊，相信很多妈妈都会在不知这是数学启蒙一部分的情况下就已经教了类似的东西吧？
在孩子一岁左右，我就已经去系统了解过数学启蒙，所以刻意地在平时生活游戏都带入了，所以L1的很多课程，我们都已经完全掌握了呢。
正是因为对数学的重视，在我们家小朋友还不到三岁的时候，看到了火某思维的一个广告，提到从三岁开始要训练孩子们的数学思维能力。我一看，数学不光是要学算数本身，火某思维的这个理念不就是我一直在跟娃早教的内容吗？于是我就开始试听各种思维课程，这一看，才发现原来有这么多思维课程啊，不要质问我为啥那么孤陋寡闻，这些课程早就存在了好吗？是的，我以前都是自己学习早教理论内容，自己对娃进行实践。没有关心过借助网课，早教等外力。
我手机中各种孩子用的学习软件
由于一些原因，我们最终选择了迈思星球
通过在一度甄选上查看宝妈们的日记，了解到一些课程。在选择之前试过了何某光数学，火某思维，豌某思维，某糕妈妈等，过程就不在此赘述了。体验课过程中，每种课程都有它的优势，不是说迈思就一定是最好的，只是因为相较之下它是最适合我们的。
首先大家都知道，这些数学课都不是仅局限在数学运算方面，除了这个共性以外，我觉得我们最终选择了迈思星球，主要因为以下5个原因：
1. 做题模式，孩子喜欢；
2. 内容简单，逐层递进；
3. 反复复习，加深理解；
4. 客服优秀，有求必应；
5. 当然， 还有一个意外收获就是增加了孩子对问题的理解能力。
孩子刚三岁就开始使用迈思星球， 说说我们的体验
下面就来说说为什么我觉得迈思星球是最适合我们的吧。
1. 做题模式，孩子喜欢
其他的平台大多采用教学加练习的形式，特别是那种真人和真人AI课，是老师带着学生，采取上课模式，老师教学示范，然后点学生做题，最后再自我练习。
迈思星球是把教学放在场景里面，以问答的方式引导孩子去理解知识点，然后再以情景问题的方式进行巩固，基本没有老师教学的感受，对于孩子来说，更像玩一样。
一节课分为四个环节，拿《5以内的计数》这个课程为例。环节一是“迈思小课堂”，有老师把当天的知识花2-3分钟时间简单讲一下知识点。这节课的场景是小青蛙跳荷叶，还挺可爱的，是用问答的方式。
接下来第二个环节是“麦思互动课”，用麦克和思思两个小朋友的生活场景小动画，来重现课程内容。这节课是给小鸡找窝的场景，让孩子进一步理解计数。
环节三是练一练，在之前题目的基础上，比较数字的多少，进一步理解数字的对应关系。
最后是“动动脑”，这一环节有点难度，不会局限于当节课的内容，在数字最基础上加上规律、数独等内容，让孩子熟悉这种模式。
可能有人会问， 那如果孩子新接触这个知识点不会做怎么办呢？
如果孩子第一次做错了，会有简单的提示，再错，会有进一步的进阶提示，还是做不出来，会直接告诉答案。等到整个课程结束后，这道错题还会拿出来给孩子再做一次。我觉得就相当于有家长在辅导孩子做题一样。
孩子还是比较喜欢这种模式，愿意去自己做题来学习和挑战自己的。这种引导问答的方式，让孩子自己在玩的时候，就情不自禁地把场景带入在玩。
课程截图思思吹泡泡被狗戳破
比如我们最近学了5以内的运算，其中有一个场景是思思吹了4个泡泡，破了2个，用等式列出来。
昨天孩子在玩的时候，他把小圆片摆在那里跟我说，你看这是思思吹的4个泡泡，破了两个。虽然他在运算方面还有点薄弱，但是我可以看到他在平常的生活中会时不时想起上课的内容，自己提出问题，加深理解。
虽然课程上的有些计算，比如2 3=5，孩子计算起来还需要掰掰手指，有时候会为难地不愿意做，但是生活中， 经常会吃着东西，就数起来：“你2个，我2个，有4个” “妈妈还要给我3个我就有6个啦！”
2. 内容简单，逐层递进
个人觉得，也是因为迈思星球采用了“问答”这种模式，所以感觉就没有上课模式难么深入，得一个知识点一个知识点去学，不会当堂课就出现很多拓展内容。
比如学习图形，这一节课就只讲三角形、圆形、正方形的区别，关于三角形的下一节课（两节课可能要隔很久）再去扩展三角形有三个角三个棱等知识点，也就是说相关知识点没有放在一节课里教。
但是我们之前试过的其他课程，一节课内的内容包括三角形的定义、用三个小木棒拼三角形、再用6根小木棒扩展，课程内容会显得更为饱满。
因此，从家长的角度来看，可能觉得迈思星球一节课的内容好像少了，但是我想从孩子的角度来看，他心理上轻松了。我们在试内容量比较大的课程时，发现虽然三角形的扩展很好，但是孩子不愿意去掌握，因为这个扩展的内容，已经超过了他现在三岁可以理解接受的范畴。用6根小木棒扩展三角形，可能需要等到三岁半再去掌握。迈思这样把课程拆分得很细致，就可以根据孩子年龄、水平的增长来安排。所以就目前的阶段，我觉得一节课的内容量是够的。
而且， 从另外一个角度来看迈思星球的这种模式呢，也显得更为纯粹。一个个小小的知识点，慢慢罗列。不过，对于一两节课你可能会觉得有点拖沓，甚至有的课程之间有点重复……但是根据我的经验，虽然一个知识点在两节课里面都有提到，但是侧重点不同。
比如《5以内的计数》中有数字多少的比较，后面5以内数量的比较里面，又有重复的知识点，但是我理解的是，第一次出现是作为提高，第二次出现是作为主要内容——当然，我这种理解未必科学啊，也欢迎大家探讨。
但从长久的积累来看，这种方式孩子更容易接受，学习起来也没有负担。这跟公文式的教育方法很类似，慢慢地，一点点地让孩子提升，在开始的时候甚至要选择让孩子觉得略微简单的内容，这样更能让孩子爱上学习。
3. 反复复习，加深理解
除了在课程设计上，课程之间有重复复习的情况以外，迈思星球每学完一课还可以完整复习一遍，虽然就是一种形式的课程回放。
但这种课程教学模式的回放也比较合理，孩子甚至不会感觉到这个是回放，因为跟第一次做题基本没有差别。
从孩子的体验来看，只是第一次上课会获得小星星奖励，复习的时候没有小星星，并且复习有跳过的环节，其他在课程内容和做题体验上，没有任何区别。
并且， 从我观察的情况来看，孩子很愿意做以前已经学过的内容，他经常自己就点回放去做，偶尔还会反复地看一些没有掌握的章节。以前不会的，现在能做出来了，还挺有成就感的。
另外由于我们现在进度比较快，已经学到了L2，这个级别主要是适合4~5岁的孩子。但毕竟每个孩子都各有优劣势，此时我们在运算方面会跟不上趟，其他方面（例如空间，图形，规律等）却进度舒适，于是我就把运算这一块出现问题的章节都记录下来，准备等他的头脑发育到了适合这一步的时候，我再把它挑出来给孩子做。所以说，这个课程有回看功能，就特别适合我们现在的这种情况。
4.课程灵活，可以调整
每节课，都会有老师给你上传一个单独的个人课程评价，每天会给你提供一道思维练习题，有时候是连线，有时候是数独，每周都有作业单。不过， 基本所有的思维启蒙课程都配有这些功能，就不作为特点啰嗦了。
这个课最大的特点是：据我所知， 其他的思维课内容都是相对固定的，课程内容不能根据孩子的具体情况（具体到每一个知识点）进行灵活地调整。但是迈思的课程却可以灵活调整。
我们是从L1开始上的，从时间上来看三个月就上到L2了。
对于我们来说L1比较简单，基本是每天一课每次12分钟左右，上的进度算非常快了。这也跟我之前很早开始这个数学启蒙有关，从图形颜色分类，规律到空间，我都在平常玩的时候，和孩子互动的时候，刻意地强调过相关概念。
所以一开始学的时候，对我们来说是比较简单的，因此我们常常找班主任老师调整一些已经完全掌握的课程。只需要跟班主任老师说一声，就可以灵活调整课程，或者把这节已经掌握的课程跳过去。因为我们跳了很多节课，所以大概到66节就把L1上完了。
另外，如果对孩子的能力把握不足，还可以请班主任联系助教老师根据以前上课的答题记录，进行评估安排。基本当天就能完成调课。
现在到L2阶段， 对我们家孩子这个年龄来说，理解和接受相对有一定难度，所以我们又放缓了脚步，基本三天上一节课。
持续的学习， 有提升孩子的理解力和执行力
孩子有自己的小世界，这很美好。可是妈妈们应该有感受，有时候，你跟他讲完了一段话，孩子根本就没有去抓住你这段话的重点和问题，或者干脆是按照他自己的主观想法去理解，不去管问题是什么。
记得第一次课是测验孩子的水平，要求家长不要在旁边有任何提示性语言。因为我了解我的孩子，所以我知道那上面的题目基本上他都会做，但是结果是全部做下来基本上全错。
比如，题目说把这一幅图上面所有的三角形都涂成黄色，所有的正方形都涂成蓝色，剩下的圆形，孩子觉得怎么能空着呢，他都给涂上颜色了；或者他压根不听题目的涂色要求，就按照自己喜好在涂，这能对吗？
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而到了现在，他会仔细听题目的要求，再思考做题，我不觉得这是压抑了孩子想象的天性，除非你不打算教，不然确实是有一些必要的前提条件在里面的。
最后不得不说，我觉得相比其他的真人模式，这种模式算是家长可以参与最少的，最可以撂挑子让孩子自己去玩的数学课了。
当然，根据一度甄选上其他宝妈的经验来看，如果有可能，还是建议尽量陪在孩子身边，比如，我会在他背后不动神色地看看他哪里没有掌握，接下来的几天，会利用玩具进行操作，帮他理解、强化知识点。比如涉及到数独游戏，我就利用磁力片和积木摆放，来让他理解这个知识。
对于这个课，我的一点经验和总结
我觉得家长可以额外做的事情有：
1. 每节课，助教老师都会提供一些线下的互动，来巩固学习的知识。家长可以利用起来。
2. 利用一些教具来反复演练上课的内容，特别是具体化数学运算类。
3. 让孩子说出自己做题的思路，这种辅导方式可以促进孩子取得学习上长足的进步。一方面可以明白孩子的问题出在哪（有时候做对了，但是想法是有一定问题的），另一方面可以引导孩子的思维方式。
至于说缺点，目前我真没觉得太大的缺点。有些可能不足的，我也在前面各篇文中提到过——这些东西也是见仁见智的，对一些孩子是缺点，但对另一些孩子却可能很适合……
希望每个孩子都能拥有快乐的童年，以及更为重要的是——快乐地拥有丰富的知识。
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