来源：嘉兴日报-嘉兴在线
10月26日上午，嘉兴市第十六届中等职业学校技能节在嘉兴教育学院正式启动。
南湖晚报【读嘉教育】推出专栏【关注职教】，持续关注本届技能节大赛。今天介绍的是本届技能节物流技能项目的比赛情况。
11月19日，本届技能节物流技能大赛运输模拟经营项目在嘉兴市交通学校举行，来自嘉兴市秀水中等专业学校、嘉善信息技术工程学校、嘉兴市交通学校、海宁市职业高级中学和海盐县理工学校的25名学生参加了该项目的比赛。
实操比赛，分三部分内容
该项目为实操比赛，比赛时间为120分钟。参赛选手通过登录竞赛系统，模拟经营一家运输公司，从零开始，开疆拓土，以全国物流节点城市为运输业务目标城市，围绕运输任务，依据所持有的动态物流资源（运输网络结构、运输工具、运输能力等），基于运输组织中收货与送货基本逻辑思路进行运输计划与调度决策。
项目比赛共分为运输市场分析及运营网络设计、运力资源配置与运输调度、运输经营分析三部分内容。
1.运输市场分析及运营网络设计
选手根据全国各主要节点城市的地理位置、运输需求预测、综合成本、网络覆盖等综合因素，合理决策本企业运输市场的开通。通过分析不同城市的位置、运输业务需求量，合理规划运营网络。综合考虑运输距离、运输成本、服务水平，对本企业的中转场选址、线路覆盖、承运运力类型等进行分析和决策，开通中转场、开通线路等内容。
2.运力资源配置与运输调度
选手根据业务需求和运输网络的设计，合理配置各种类型、尺寸和运量的运力资源，结合本企业的资金情况，进行运力资源购置或减少。根据各城市的订单需求，综合考虑始发地、目的地、承运货物品类、服务时限及其他特殊服务需求，基于本企业的运输网络、运力资源情况，进行合理的运输调度安排，包括线路调度、运力调度、装载调度等。
3.运输经营分析
选手需要对企业进行运营分析，包含综合能力、效益、等级、资产、业务、运力、里程、载货率、货物周转量、空驶率、周转率等指标的分析，找出问题与对策。
获奖选手分享心得
经过紧张的比赛，嘉兴市交通学校的钱伟、李岩浩和王俊伟分别获得了该项目三个单项一等奖。
钱伟同学在赛后分享了自己的心得：
这次比赛最大的收获不是输赢，而是在相互切磋的过程中，学习到对手的优点，发现自身的不足，从中获得新的知识和经验。这对我们以后走向社会也有很大的帮忙，我相信在以后的生活和学习中，会因为此次的大赛而变得不一样。
在公布比赛结果时候非常开心，经过这段时间的训练，终于有了一个好的结果，我的内心充满喜悦与兴奋。当我得知自己要代表平湖市参加嘉兴市运输模拟经营比赛时，心里暗暗下定决心要比去年拿到更高的名次，这次终于拿到了完成了目的。在比赛前放弃了晚上的休息时间参加训练，在这段时间的训练中，指导老师和我们一起参与训练，进行指导，同时也为我们提供新的攻略让我们学习。所以非常感谢指导老师的指导。同时想对他们说声：“幸苦了！”
现场评委这样点评
“职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。”现场评委点评了该项目的比赛。
评委点评包含两个部分内容：
运输模拟经营赛项比赛是基于运输人才能力提升的层级递进式设计理念，以全国物流节点城市为运输业务目标城市，把每个城市的规律性订单个性化需求作为游戏玩法持续发展的驱动力，学生围绕着各个目标城市的运输任务，依据所持有的动态物流资源（运输网络结构、运输工具、运输能力等），基于运输组织中收货与送货基本逻辑思路进行运输计划与调度决策。
通过“层级递进式”的运输调度决策及优化，让学生亲身体验运输企业模拟经营中模糊排序、模糊寻优和模糊对策等模糊决策内容，从而为物流运输教学过程提供有力支持和有效评估。各位选手的基本熟练该系统，但还需要多多练习。
该竞赛面向全国经管类、财经商贸类、交通运输类相关专业在校学生，通过在线“游戏化”的学习方式，旨在加强学生对现代物流、供应链的认识和理解，培养整合协调资源的能力、数据处理与分析的能力和基于分析结果解决具体问题的能力，激发学生的探索与创新精神，提升专业实践能力。
基于案例数据的运输相关岗位操作，大胆创新地把游戏元素融入到运输教学实践中，寓教于乐，将教师从枯燥的运输理论知识讲解中彻底解脱出来，与学生一起进入游戏既定的运输调度计划及任务，在“玩乐”中传授知识，极大地提高教学效率。
基于运输计划及任务驱动的操作学习模式，让学生以完成运输任务的方式掌握相关知识点，整个计划及任务的交互方式设计完全游戏化，不仅提高了学生操作的积极性，而且还改善了传统的填鸭式被动教学方式。理论与实践的结合，在提高理论知识的同时，也培养了学生的实际操作意识与分析、解决问题的能力。
（照片由嘉兴市交通学校提供）
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