四年级上册语文各课课文内容重点知识点题型归纳
第一课《观潮》
1.本文中作者观潮的时间是在: 农历八月十八。
2.观潮的地点是: 海宁市的盐官镇。
3.潮来了,作者先听见远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动;过了一会儿 浪潮越来越近了,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来; 当 潮 头奔腾西去后,江面依旧 风号浪吼。
4.那条白线很快地向我们移来, 逐渐拉长, 变粗, 横贯江面。再近些,只见 白浪翻滚，形成一堵直两丈多高的水墙。
5.午夜后一点左右,从远处传来隆隆的响声, 好像 闷雷滚动。顿时 人声鼎沸 有人告诉我们, 潮来了! 我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出 有什么变化。过了一会儿,响声越来越大, 只见东边 水天相接的地方一条白 线,人群又 沸腾起来。
根据课文理解填空:
1.《观潮》 文是按照: 潮来前--潮来时-潮头过后的顺序描写了被称 为 "天下奇观"的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程,这种景象可以用古 诗“八月涛声吼地来,头高数丈触山加回。须史却入海门去,卷起沙堆似雪 堆。"来形容。这首诗描述的是钱塘江大潮潮来时和潮头过后的景象。
2.描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的,从 形状和 声音这两个方面描写了了大潮来时的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
3."观潮"中的“观"的意思是"看"."天下奇观"的"观"的意思是景象,在文中指: 潮来时的景象。
第二课《走月亮》
1.《走月亮》中,"我们"村里有个风俗,收庄稼前要把道路 修一修,补一补。
2.细 细 的溪水,流着山草和野花的香 味 , 流 着 月光。灰白色的鹅卵石, 布满河床。哟,卵石间有多少 可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着 个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳, 而我,用树叶做小船,运载许多 新鲜的花瓣……
3.阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘, 看看水塘里的月亮,看看 我 采 过野花的地方。
4.走过 月光闪闪的溪岸,走过石拱桥; 走 过 月影团团的果园,走过 庄稼地和菜地……
5.是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮 ,且光是那样柔和,照亮了 高高的 点苍山, 照亮了 村头的大青树,也照亮了,照亮了 村间的大道和小路 …… 根据课文内容理解填空:
1."我"和阿妈走月亮,我们走过了 小路、溪边、 田埂,走过了许许多多的 地方,我们看到了美丽的景物,"我"想到了白天阿妈洗衣裳和"我"做小船 感受到了快乐、幸福和 浓浓的亲情。
2.《走月亮》一文通过写"我"和阿妈在月亮下散步的情景,表现了"我"与阿妈之间 浓浓的亲情及“我"在月光下获得的 无限乐趣
3.《走月亮》重点描述了"我"和阿妈在小路、村道上走月亮的过程,并通 过 "啊,我和阿妈走月亮"一句贯穿全文,是文章的线索,这句话在文中出 现了4次,这种修辞手法是反复。抒发了"我"和阿妈 → 起走月亮时的高兴、开心的心情。
第三课《现代诗二首》
花牛在草地里做梦,太阳偷渡了西山的 青峰。
根据课文内容理解填空:
1.《花牛歌》 的作者是 徐志摩, 本诗的作者用生动有趣的语言让我们认识了 活泼顽皮的花牛。
2.《秋晚的江上》的作者是诗人刘大白。该诗描绘了 秋 天( 季 节 )黄昏 ( 时 间 )江边( 地 点 ) 的 美丽景 色,流露出诗人无比喜悦的心情。 3.著名诗人刘大白的《秋晚的江上》,短短七句诗,描绘了鸟儿、斜阻、芦苇 等景物,构成了一幅美丽的图画。 4.《花牛歌》 中这只花牛在草地里做了很多趣事: 在草地里坐、在草地里眠、
在草地里走、在草地里做梦。 从而我们认识了一只 淘气、可爱的花牛。
第四课《繁星》
1.《繁星》一课中,海上的夜是柔和的,是 静寂的 , 是梦幻的。
2.星光 在我们的肉眼里虽然微小, 然而它使我们觉得光明无处不在。
根据课文内容理解填空:
1.著名作家 巴金写的《繁星》,按照时间顺序, 紧紧围绕 " 繁星"展开描写, 介绍了自己在不同 时 间,不同地 点, 观 看繁星的感受: 第一次是在自家的庭 院里,觉得温暖舒服;第二次是在 南京的菜园里, 觉得星星带给我们的光明 无处不在;第三次是在海上看繁星,船动星移,回味无穷,感觉如母亲的怀 抱般温暖舒服。
2.《繁星》让我们看到了 夜空中繁星闪烁的景象。
第五课《一个豆荚里的五粒豆》
1.文中第一粒豌豆想要飞向广大的世界里,第二粒豌豆想要飞进太阳里, 最后一粒豌豆落到一块旧板子上,正好钻进一个 长满了青苔的裂缝里。 2.本文的作者是丹麦的安徒生。
3.五粒豌豆的结果是: 第一、三、四粒豌豆粒豌豆被 鸽 子吃掉了,第二粒豌 豆落到了 水 沟里,第五粒豌豆开出了粉红色的豌豆花。 4.顶楼窗子旁那个小女孩--她的脸上 洋 溢 着健康的光彩,她的眼睛发着亮光---正主视着豌豆花,快乐地微笑着。
根据课文内容理解填空:
1.豆荚里一共有五粒豌 豆 , 其 中 第五粒豆最了不起,因为它让生病的小女孩 看到了希望,恢复了健康。 从中我明白了_平凡的人生也能创造出非凡的成就。 2.《一个豆荚里的五粒豆》 是一篇童话故事。第五粒小豌豆发射到 长满青苔 的裂缝里， 个多病的小女孩看着小豌豆一天天长大时,她对生活充满了信 心,身体开始一天天天好起来。当豌豆开出粉红色的花朵时,小女孩的脸上 洋溢着 健康的光彩。
3.本文中第一粒豌豆和第二粒豌豆自高自大,第三粒豌豆和第四粒豌豆满 足现状， 最后一粒豌豆 随遇而安, 为住在顶楼里的小姑娘带来快乐。
第六课《夜间飞行的秘密》
1.雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障 碍 物就反射回来，被雷达接 收到,显示在荧光屏 上。从雷达的荧火屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有 障碍物, 所以飞机飞行就更安全了。
2.蝙蝠一边飞, 一边从嘴 里发出一种声音。这种声音叫作 超声波 , 超声波像波浪 样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立比刻改变飞行的方向。
4.变态茎分好几种: 球茎、块茎、鳞茎、根状茎。像马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖的,叫作 块茎。
根据课文内容理解填空:
1.《夜间飞行的秘密》 -文中雷达天线就像蝙蝠的嗤,雷达发出的无线电波 就像蝙蝠发出的超声波， 荧光屏就像蝙蝠的 耳 '。 2.科学家从蝙蝠身上得到启示,发明了 雷 达。
3.蝙蝠从嘴里发出 超声波,用嘴和 耳 朵配合起来探路,科学家从蝙蝠身上受 到启示,给飞机装上了 雷达。这告诉我们,研究生物可以对人类的发明有所 启示。 4.课文教育我们要注意事物与人类之间的关系,树立从小 学科学,爱科学。 5.仿生学知识: 鸟儿-飞机 狗一电子鼻 海豚-潜水艇 猪一防毒面具
第七课《呼风唤雨的世纪》
1.20世纪的成就,真可以用'"忽如一夜春风来,千树万树梨花开。" 2.生活在农耕社会的人们,想要呼风唤雨,只能在神话中用“千里眼"" 顺 风 耳"和腾云驾雾的"神 仙",来寄托自己的美好愿望。
3. 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。科学在改变着人类的精神文化生活和物质 生活。
4.在20世纪100年的时间里,人类和 月用现代科学技术获得那么多奇迹般的、
出乎意料的发明和发现。 5."忽如一夜春风来,千树万树梨花开。"出自 唐代岑参的《白雪歌送武判 官归京》,"春风"在文中指的是各种现代科技,“梨花"指的是无数的发明创 造。课文引用这句古诗,表现了 现代科学技术成就在变化之快、变化之大。 6."20世纪是一个呼风唤雨的世纪。"这句话中"呼风唤雨指的是: 人类利用自然,改造自然,说明20世纪科学技术得到迅猛发展。
第八课《蝴蝶的家》
1.文中"我"一直不明白的问题是: 蝴蝶的家在哪里?
2.它们的身体是那样轻盈, 载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁, 一点儿水都不能沾污上的; 它们是那样的柔弱。 比一片树叶还无力,怎么 禁得起这猛烈的风由呢?
3.《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文,通过想象雨天时蝴蝶藏在哪里,而 为蝴蝶 着急,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
语文园地运用
1.弟弟在读书的时候不喜欢问问题,总觉得书中的道理自己都已经明白了, 我想用《尚书》中的"好问则裕,自用则小。"这句话来劝弟弟改掉这个坏毛 病。
2.在学习中,每当遇到难题,王小龙同学总是特别烦恼,他说: 我怎么这么 笨,总有一些题目不会做。听了他的话,奇奇劝他说: 唐代韩愈曾说过: 人非生而知之者,孰能无惑。
3.世上并没有天生的智者,我们在生活和学习中出现疑惑都是很正常的,就 像韩愈说的: " 人非生而知之者,孰能无惑。"对此,我们应该保持"智能之 士,不学不成,不间不知。"的态度,努力学习,勤于发问。
第九课《古诗三首》
《暮江吟》
(1)这首诗前两句写傍 晚时江边的景色,后两句写 夜 晚时江边的景色。
(2)《暮江吟》中写夕阳落照江水的诗句是: 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半 江红;写新月初升的诗句是: 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。表达 了诗人: 对大自然的喜爱、热爱。
(3)本诗描写了四种景物: 残阻、江水、露、月,作者形象地描写了江边美丽的月色,表达了诗人 愉悦的心情。
(4)本诗中运用比喻修辞手法的诗句是: 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
这句诗中将 露珠比作 珍珠, 新月比作 弯 弓。
(5)"一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。"诗句的意思: 一道残阳倒映在江 面上,阳光照射下,波光粼粼,金光闪闪,一半呈现出青绿色,一半呈现出
股 红 。
《题西林壁》
(1)一诗中,诗人从 正、侧、远、近、高、低各个角度看庐山的样子各不相 同,庐山有自己不拘一格的美。
(2)看不清庐山的真面目是因为自己身在庐山之中,看来看去,只能看到庐
山的一部分。
(3)《题西林壁》一诗中"当局者迷,旁观者清"异曲同工之妙的诗句是: 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(5)有时候,我们对自己所处的环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚, 苏轼《题西林壁》中诗句"不识庐山真面目,只缘身在此山中。"
(6)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。"这句诗中"缘"的意思是因 为 , 这句诗的意思是: 之所以辨不清庐山真正的面且,是因为我人身处在庐 山之中。
(7)《题西林壁》是宋代诗人 苏轼的作品。前两句诗写了诗人从 横侧不同的 角度,处在 远近高低 不同位置观看庐山的感受。这首诗告诉我们: 我们 要从不同的角度观察、认识事物。
《雪梅》
(1)梅和雪的共同特点是白,雪的白胜过梅而梅的查胜过雪,它们各有所长。 （2）读了本诗后我懂得的道理是: 2 物各有千秋,人们各有所长,我们要取 人之长,补己之短。
(3)诗人卢钺对雪梅争春的评价是: 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 作者是通过不同的感官的认识来评价的,前者是视觉方面,后者是嗅觉方面。 这句诗的意思是: 梅花虽白,但与雪相比,还差三分;雪较之于梅,则没有 梅花的幽香。
第十课《爬山虎的脚》
1.那些叶子绿得那么 新 鲜, 看着非常 舒服。叶尖儿一顺儿 朝 下,在墙上铺得 那么均 匀, 没有 重叠起来的,也不留一点空隙。
2.爬山虎的脚长在 茎 上,样子像 蜗生的触角,共有 六 七根,颜色是嫩红的。 3.爬山虎的叶子的颜色,刚长出来时是 嫩红的,不几天就变成 嫩绿的,给人
感 觉非常舒服。
根据课文内容理解填空:
1.本文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎的 生长位置、 形状、颜色, 以及它是如何二脚一脚向上爬的。
2.本文主要写了爬山虎的叶子,爬山虎脚的 位置、形状和颜 色, 以及爬山虎 的脚触着墙的时候和没触着墙的时候的生长状况,读后使我们也产生了探究 的愿望,激起了我们留心观察周围事物的兴趣。
3.《爬山虎的脚》的作者是 叶圣陶, 爬山虎的脚的形状和特点来写。
第十一课《蟋蚌的住宅》
作者对爬山虎观察得十分细致而且抓住风
1.蟋螂不肯随遇而安体现在三个方面: 慎重选择住址、不利用现成的洞穴、自己一点儿一点儿挖掘住宅。
2.《蟋螂的住宅》一文在开头点明蟋螂的出名“不光由于它的唱墨,还由于 它的住宅";接着把蟋螂和其他其他昆虫进行比较,介绍蟋螂不肯"随遇而安" 的特点;随后从蟋螂对住宅的选择写起,由 外 而内 地写了住宅的结构、特点、 屋内布置;最后具体描述了蟋螂修建住宅的经过。 3.蟋螂的住宅出口的地方总有一丛草半掩着,那是住宅的 大门, 旁 边 经 过 耙 扫,收拾得很平坦的地方就是蟋蜂的平台。 屋子里很简朴,清洁、干燥、很
卫生。介绍蟋的住宅,作者的观察顺序是从外部到内 部。 4.蟋螂住宅的外部特点: 向阳、隐蔽、干燥、有、有平台。 5.本文的作者是 法 国昆虫学家法布尔。全文采用了 拟 人的修辞手法,介绍了 蟋螂住宅的特点以及蟋螂建造住宅的才能,说明蟋螂建造住宅是 项 伟 大 的 工程，赞扬了蟋螂吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。 6.在《蟋蟒的住宅》中,作者大量采用了拟人的修辞手法,不仅把蟋蜂的洞 穴说成是住宅, 还 称 之 为伟大的工程,字里行间表现了作者对蟋螂的喜爱和 赞叹之情。
第十二课《盘古开天地》
1.盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息变成了四季的 风和飘动的云;他 发 出 的 声 音化作了隆隆的雷声;他的 左 眼变成了太阳,照 耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四 肢 和躯干变成了大 地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了 茂盛的花草树木; 他的汗水变成了滋润方物自的雨露……
2.轻而清的东西, 缓缓上升, 变成了天;重而浊的东西 ,慢慢下降, 变成了
根据课文内容理解填空:
1.盘古开天辟地的过程,突出表现了盘古 力大无穷的特点;盘古顶天立地的 过程,突出表现了盘古 身躯巨大的特点;盘古改天换地的过程,突出表现了 盘古 甘于奉献的特点。
2.《盘古开天地》讲述了 名叫盘古的巨人开天地的故事。作者用神奇的想象、 生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大形象,赞美了 他为开天地而勇于献身 的精神。
第十三课《精卫填海》
1.炎帝之少女,名 日 女。女娃游于东海, 遇而不返,故为精卫 ,常衔西山之 , 以堙于东海。
2.解释词语的意思:
少女: 小女儿。
: 因此。 堙: 塞 。
3.写写下列句子的意思。
(1)常衔西山之木石,以堙于东海。 它经常叼着西山的木头和石块,用来堵塞东海。
(2)炎帝之少女,名曰 女娃。炎帝的小女儿,名字叫女娃。
(3)女娃游于东海,溺而不返。女娃去东海游玩,溺水而死,再也没有回来。
根据课文内容理解填空:
1.精卫"常衔西山之木石,以堙于东海"的原因是: 女蛙游东海,溺而不
2.《精卫填海》选 自《山海经·北山经》, 我还知道里面收录的神话故事有:
《今父逐日》《大禹治水》等 。
3.炎帝最小的女儿,她的名字叫女蛙。
溺水的地点是东海。
炎帝的小女儿去那里玩耍,被海水淹没而失去了生命。
炎帝的小女儿推动了生命后化身为一只鸟,这只鸟的名字是 精卫。 4.从"常衔西山之木石,以堙于东海"中的"常"字可以领悟到精卫填海的决心。
5.《精卫填海》记叙了炎帝的女儿溺亡于东海之后,变为精卫鸟, 立志填平 东海的故事,赞美了精卫不畏艰难,敢于同困难斗争到底的优良品质。
第十四课《普罗米修斯》
1.普罗米修斯把火种带到人间,从此,人类就开始用火烧熟食物, 驱寒取暖并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
2.解救普罗米修斯的是著名的大力神 赫拉克勒斯。
3.他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平, 便 挽弓搭箭,射死了那只鹜鹰,接着又用石头砸碎了锁 链 。
4.普罗米修斯冒着生命危险从天上"盗"取火种,带到人间。从此人类就开 始吃上 烧 熟的食物,寒冷时可以用火 取暖,遇到猛兽时还可以用火 驱赶。 即 使后来普罗米修斯即将受到宙斯严厉的惩罚,他依然坚定地回答: " 为人类造 福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承 认 错 误,更不会归还火种!"
根据课文内容理解填空:
1.普罗米修斯是古希腊礼申话中的神,他为人类拿取了火 种 炔他身上我们学到了 不怕牺牲,为人类造福。
2.《普罗米修斯》重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。 3.人物性格特点:
普罗米修斯: 不畏强暴,为民造福不惜牺牲自己。
赫拉克勒斯: 富有正义感。
宙斯: 专制、昏庸、残暴、心狠手辣
第十五课《女娲补天》
1.人类的母亲是女娲。 在母亲的陪伴下,人间到处是欢歌笑语,人们过着快
乐幸福的生活。
2.补天要用的五彩石,是红、黄、蓝、白、纯青 五种颜色的石头。
根据课文内容理解填空:
1.在人们受难的时候,女娲求雨神熄灭天火, 造船:救出在水中挣扎的人们, 炼五彩石的补好苍天, 这体现了她不畏艰险、甘于奉献。
2.《女娲补天》是一篇神话故事， 这篇文章讲的是古时候女娲为了拯救处于 水深火热的人们。 冒着生命危险 补天的故事,赞扬了女娲 不怕危险、不怕 困难、甘于奉献的精神。
第十六课《风筝》
1.我们去放风筝。一个人用手 托 着,另一个人 牵 着线,站在远远的地方,说
声"放",那线一 紧 松,风筝就凌空飞起。
根据课文内容理解填空:
1.课文写了"我"童年印象最深刻的事,围绕风筝,按照事情发展的顺序讲 述了做风筝-- 放风筝-- 找风筝的过程。
2.课文中孩子们放风筝的情景让我们想起清朝高鼎的《村居》中描写儿童放
风筝的诗句: 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
3.当风筝飞上天空,在空中翩翩飞舞时,"我们"非常快活;当风筝断了线, 越飞越远时,"我们" 大惊失色、千呼万唤; 当风筝没了踪影时,"我们” 都婴了。
第十七课《麻雀》
按课文内容填空:
1.突然,一只老麻雀从 一棵树 上飞下来,像 块石头似的落在猎狗面前。 2.猎狗愣住 了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气, 慢慢地,慢慢地向 后退。
根据课文内容理解填空:
1.本文讲述了一只 老麻雀在猎狗面前,奋不顾身地保护 小麻雀的故事,赞扬 母 爱的无私和伟大。
2."我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。"因为老麻雀在危急关头挺身而出
的那种伟大的母爱使我震撼,让我这样做。
3.《麻雀》一文,作者把看到的、听到的、想到的都写了下来,活灵活现地 展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。文中描写的猎狗先攻击后退缩,小麻雀 是无助的,老麻雀是无畏的。
4.课文中作者不仅写了看 到 老麻雀的行为,听到它的尖叫,还写了自己想到
的内容,把一件事写得很清楚。
5.本文是按照事情发展顺序写的。
起因: 小麻雀从巢里掉到地上。
经过: 老麻雀飞下来奋不顾身地保护小麻雀。
结果: 猎狗愣住了,慢慢向后退,"我”唤回并带走猎狗。
6.《麻雀》一文是俄国作家 屠格涅夫写的,文中的"一 种强大的力量"指是的母爱。
第十八课《牛和鹅》
按课文内容填空:
1.牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛年人,觉得人 比鹅小,所以鹅不怕人。
2.可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼, 把 尾巴甩几甩。有的孩子还敢 扳牛 角,叫它跪下来,然后验到牛背上去。 3.我们看到牛,用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股, 还敢 扳 牛 角 ,骑到牛背上去。看到鹅,我们总是远远地站在 安全的地方,才 敢看它,在路上碰到鹅,就得绕个大圈了才敢走过去。
根据课文内容理解填空:
1.《牛和鹅》记叙了“我们"在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助 下赶走了鹅的故事,并借助金奎叔的话告诉我们看 待周围的事物。如果从不
同的角度出发,就会得到不同的结果。
第十九课《一只窝囊的大老虎》
按课文内容填空:
我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人 轻轻推 了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯 下身子爬上场去。
根据课文内容理解填空:
1.课文述 了 " 我 " 期待上台表演, 好不容易得到扮演一只大老虚的机会, 结果演砸锅了, " 我 " 不断寻找失败原因的事。
2.本文中,"我"因为扮演老虎而不会豁虎跳，结果那场戏演砸了。
3.《一只窝囊的大老虎》写了作者童年时,在一次班级演出时上台扮演老虚的故事。作者一直觉得演砸了而不开心,实际上"我"是一只 可爱有趣的 大老虎。
第二十课《陀螺》
根据课文内容理解填空:
1.文中"我"的心情变化过程是: 懊 恼-- 期待-- 沮 丧-- 欢乐-- 自 豪。 2.《陀螺》一文以陀螺为线索,主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜 大陀螺的事情,作者从中领悟到了"人不可貌相,海水不可斗量"的道理,
并体会到了成长中的快乐。
3."我"从斗陀螺的事件中得到的启示是 :"人不可貌相,海水不可斗量". 这句话告诉我们一个深刻的道理: 不能只根据外貌评价一个人的才能、品质 和行为。
4.《陀螺》一文中,作者在童年的那个冬日里得到了极大的 欢压和由衷的自 豪。他还觉得应了那句古话: 人不可貌相, 海水不可斗量。
语文园地:
1.做事遭到拒绝或者受到挫折时,可以用碰钉子。
2.让我打头阵,他在一旁暗中观察,我这是遇到了什么人呀。
3.承担重要的,起支柱作用的工作。承担关键的任务,承担对全局吸主要作用的工作,这就是挑大梁。
4.保持优越的位置,在这场辩论中我们占上风。
5.这话出自你的口, 言既出,驷马难追,你可要说话算数。
6.不要拿自己去跟别人比较。 尺有所短,寸有所长, 不必拿自己的长处与别人的短处作比较,也不必经常自叹某某处总不如人,因为有谁是完美的。
7.三字词语的意思:
碰钉子: 做事情遭到拒绝或者受到挫折。
打头阵: 冲在前面带头干。
占上风: 保持优越位置。
挑大梁: 承担重要的、起支柱作用的工作。
破天荒: 比喻事情第一次出现。
栽跟头: 指事情失败或行为出丑。
敲边鼓: 从旁帮腔,从旁助势。帮讲话的人向听者传达思想。
开绿灯: 指准许或不禁止做某事。
第二十一课《古诗三首》
《出塞》
1.词语的意思:
但使: 只 要。 教: 令 , 使。 度 : 越过。
“飞将"是指: 西汉名将李广,诗中泛指 英勇善战的将领。 2.《出塞》中后两句句诗: "但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。" 这两句诗 的意思是: 倘若龙城的飞将李广如今还在,是绝不许匈奴南下牧马度过阴山
的
3.战事已经延续千年之久,战场铺展万里之遥,古往今来无数将士的青春和 生命都默默消耗在这冷月边关。你所想到的诗句是: 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。
《凉州词》
1.这是一首七言绝句。
2.《出塞》《凉州词》都是描写边 疆战上的艰苦生活和*敌报国、建功立业的
抱负, 属于边塞诗。
3.《凉州词》的作者是 唐 代诗人 王 翰, 其 中 "醉 卧 沙 场君 莫 笑 ,古来征战几 人回"的意思是: 如果我喝醉倒在地上了请你不要笑我,自古以来能从战争
中回来的活人没有几个。 4.《凉州词》是写战争的诗,不是写激烈的战争场景, 而写 战士们开怀痛饮 表现了边塞战士在荒寒艰苦的环境下,过着紧张动荡的征戍生活。 5."沙场"的意思是: 战场。 6.王翰在《凉州词》中的“ 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。"活灵活现地 描绘了将士开怀畅饮,心情酣醉的场景,表现了驻守边塞的将士们豪爽的性 格及乐观的人生态度。
《夏日绝句》
1.《夏日绝句》中提到的历史故事是: 西楚霸王项羽自刎乌江。 2.《夏日绝句》是塞代诗人 李 清 照写的。绝句是一种 体裁, 这首诗题的意思 是 描写夏天的绝句。
3.本诗中写人要有骨气,不管是活着还是死去,都要顶天立地的诗句是: 生 当作人杰,死亦为鬼雄。
第二十二课《为中华之崛起而读书》
根据课文内容理解填空:
1.这篇课文记叙的是少年*耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌 却无处说理的事情,从中深刻体会到 伯父说的“中华不振”的含义, 从 而 立志要振兴中华。
2.《为中华之崛起而读书》叙述了 *少年时立志为中华之崛起而读书的
故事,表现了他的 博大胸怀和远大抱负。
3."那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道: "为中华之崛起而读书!"那 17
位同学"指的是*,这句话充分表现了他立志报效祖国的思想。 4.*"为中华之崛起而读书"的直接原因是: 耳闻且睹体会到“中华不
振"的含义,决心为振兴中华而读书。
第二十三课《梅兰芳蓄须》
按课文内容填空:
作 为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱,他的民族气节更令人敬 佩!
根据课文内容理解填空:
1.梅兰芳蓄须是为了表明不为日本侵略者演戏的决心。 2.梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家,课文中“他宁可卖房度日,也决不 在日本侵略者的统治下登台演出"这句话表现了梅兰芳先生 强烈的爱国主义 精神。
第二十四课《延安,我把你追寻》
按课文内容填空:
1.啊!延安,我把你追寻,追寻信念, 追 寻金色的理想; 追 寻温暖, 追 寻明媚的春光; 追寻 光 明,追寻火红的太阳!
2.像翩翩归来的燕子,在追寻 昔日的春光;像 茁壮成长的小树,在追寻面露和太阳 。
根据课文内容理解填空:
1.诗中第二小节中的"航天飞机"和"电子计算机"代表现代化; "老牛破车" 代表 过去落后的生产条件; "宝塔山"代表延安, 代 表 延安精神。
2.作者分别到延河、枣园、南泥湾、杨家岭追寻延安那独特的精神。
3.延安精神指的是: 全心全意为人民服务, 互相爱护、互相关心, 自力更生、苦 奋 斗, 为崇高想想献身的精神。
4.这是一首现代诗,诗人追忆了延安的斗争历史及当年的革命斗争生活, 抒 发了诗人对当年 延安生活的怀念之情表达了诗人继承革命传统,发扬延安精神,创造美好未来的决心。
5.为了使国家富强,科技发达,我们永远告别了破旧的茅 屋,毫不犹豫地丢掉了老生破车,但是绝不能失去自力更生、艰苦奋斗的延安精神。
6.《延安,我把你追寻》中的1.2两节写了对于 延 安 精 神的追寻;3.4两节写 现代化需要延安精神; 5.6两节写延安精神 的重要意义。
语文园地:
与友人告别之际,高适写道: " 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。" 来鼓励 自己的朋友董大。我也能再写出一句古人送别的诗句: 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
第八单元人物品质概括:
在本单元的学习中,我们认识了 善于观察、善于思考的王戎; 巧妙惩治 恶人的西门豹; 坚持不懈的纪昌 ;医术高超的扁鹊;他们的优秀品德值得我 们学习。
第二十五课《王戎不取道旁李》
按课文内容填空:
王戎七岁,尝与 诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不
动。人问之,答曰: "树在道边而 多 子, 此必苦李。 " 取 之 ,信然。
根据课文内容理解填空:
1.写出词语的意思:
尝: 曾经。 竞走: 争着跑过去。 折枝: 压弯了树枝。
人问之的"之"意思是王戎。 取之的"之"指的是 李子。
2.写出句子的意思:
(1)树在道边而多了,此必苦李。
树长在路边却有许多果实,这必定是苦李。
(2)诸儿竞走取之,唯戎不动。
许多小孩争着跑过去摘李子,只有王戌不动。
（3）看道边李树多子折枝。
他们看见路边的李树结很多李子,压得树枝都弯曲了。
(4)取之,信然。
摘来一尝,的确如此。
3.王戌不动是因为: 他认为这些李子是苦的。从词语"信然”可知王戌说的
是正确的。
4.本文的起因: 道边李树多子折枝 ,经过是: 诸儿竞走取之,唯戌不动。 结果是: 取之,信然。突出了王戎 善于观察和独立思考的能力。 7.为什么"树在道边,此必苦李".
因为李树长在路边,如果是甜的,必定早就被别人摘光、吃光了,而树上
有很多就说明李子是苦的,没有人吃。
第二十六课《西门豹治邺》
按课文内容填空:
1.漳河边上的邺是一个 田地荒芜、人烟稀少的地方。
2.西门豹发动老百姓开凿了 土二条渠道,把漳河的水引到田里。庄稼得到溉,年年都获得好收成。
根据课文内容理解填空:
1.课文主要讲述了战国时期,魏王派 西门豹管理 邺这个地方,西门豹在了解
了当地人民的情况后和老百姓一起惩治巫婆和官绅,最后开凿渠道引水入漳 河,庄稼获得好收成的故事。 2.《西门豹治邺》一文中,西门豹治理邺县的事迹表现在三个方面: 调查一
一 除害- 一开渠。
第二十七课《故事两则》
按课文内容填空:
1.飞卫教纪昌射箭,要求纪昌先练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能 眨一眨, 而且还要练习把极小的东西看得很大,把模糊难辨的东西看得清楚。 最后才教他开弓和放箭。 2.纪昌为了练眼力,他的做法是: 躺在织布机下盯住织布机的踏板 和 看吊在 窗口的虱子。
3.扁鹊认为,病在皮肤,用热敷就能够治好;发展到皮肉之间, 用扎针的方 法可以治好;即使发展到 肠置, 服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓, 只 能等死,医生再也无能为力 了。
根据课文内容理解填空:
1.《扁鹊治病》讲的是名医 扁鹊 去拜见蔡桓候,并 三 次劝其看病,但 蔡桓侯 不听,故事以蔡桓侯的悲惨结局告诉人们 要善于听取别人的正确意见并改正
错误,否则后果不堪设想。
2.《纪昌学射》告诉我们: 无论学什么技艺,都要苦练基本功。学习了《扁 鹊治病》,我们知道了不能 讳疾忌医, 要防微杜渐。 3.故事中个性鲜明的人物形象: 好学的 纪 昌 ,严格的飞卫 医 术 高 明的扁鹊,
讳疾忌医的蔡桓侯。
4.飞卫认为学射箭,首先要下功大练眼力。然后才学 开弓和 放髓。
练习:
学习了本册课文,我认识了许多人物。有从小就立志"为中华之崛起而读 书"的 *; 开天辟地的人类始祖盘古; 炼五彩石补天的女神女娲; 为 人 类偷取火种的正义之神普罗米修斯; 从上就聪明,不取道旁李子的 王戎; 惩 治乡绅巫婆,破除迷信的西门豹。
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