虽然经常在媒体中看到有中小学生自*的报导，原因有很多，有被没收手机而自*的，有受不了校园霸凌自*的，还有家庭矛盾引起的。
但这周发生的一件事让我深深地震惊了，从没想过这种事居然就发生在身边。
一个同事朋友的孩子，男孩子。一直是传说中别人家的孩子。真正的品学兼优。虽然就读的是公办小学，但成绩稳居年级前3，基本上是第一。除了学习，更是大队长，积极参与各种学校活动，会弹琴，会下棋，至于游泳什么的就不用说了，标配而已。小升初很自然地进了一所一流民办中学。
同事经常说到这个孩子，言语中传达出各种羡慕。标准的别人家的孩子。
然而就是这个孩子，上周忽然有一天，没去上课。好在学校负责，班主任及时联系家长，问孩子为什么没去上课？家长莫名其妙，孩子明明早上去上学了。
孩子没有手机，无法联系。家长急忙回家看孩子是否在家，回到家后，孩子躺在床上一动不动，急忙送医院，结果是孩子服用了过量的安眠药，幸亏及时抢救，捡回了一条命。
家长非常奇怪，家里对孩子可以说是百依百顺，虽然进了预初后孩子成绩下降明显，但家长一直在鼓励孩子，并没有任何责备，为何孩子会选择自*？
家长怀疑问题在学校，和老师沟通后，发现在学校也没有任何问题。和同学老师都相处和睦。
直到家长看了孩子的日记才明白事情的原委。
孩子在日记中经常有这类的文字：
成绩一落千丈，无颜见人；
我表面装作不在乎，怕我的情绪影响到同学；
我走在路上，耳机里原来喜欢的音乐也不再动听；
我很努力了，但成绩总是提不高；
我不知道生命的意义在哪儿；
……
这孩子进入预初后，由于是名校，高手云集，他的成绩不再突出，不但不突出，甚至在班级里都要排到中下，有时候还会吊车尾，因为小学的基础不如其他同学扎实，学习效率也比不上其他同学，成绩提升极其困难。
孩子非常苦闷，在学校里还得装得若无其事，但压力积累下来，需要一个渠道去发泄，偏偏父母不停的鼓励他，不愿意听他倾诉，堵死了他宣泄情绪的最后一个通道，最后导致悲剧的发生。
其根本原因在于父母无法接受孩子的平凡。
知道这个原因后，吓出一身冷汗。仔细想想，确实，我也无法接受孩子的落后。如果因此孩子出现心理问题，后果不堪设想。
事实上，现在几乎所有的家庭都无法接受孩子的平凡。我们经常对孩子说要努力，好像只要努力，一切问题都能迎刃而解，最终一定会成功。
然而事实并非如此！
绝大部分孩子毕竟还是普通人。
努力只是成功的一个必要条件，并非是唯一的条件。
就好像普通人你再努力也成不了马云，乔布斯。
即使是马云，你让他重来一次，他就能保证一定成功吗？未必吧！
成功是很多因素的组合在一起发生的化学反应。需要天赋，努力，人脉，资金，技术，大环境，甚至还包括说不清道不明的各种偶尔。
努力只是其中之一，不代表努力就一定有结果！
心理学中有一个词叫做选择性偏差。
意思就是当样本的选择数量不够随机而导致的结论错误。
比如，随便选择一个班的10个同学，恰好，这10个同学都是男生，你得出结论，这个班全是男生，这就是选择性偏差，因为这个结论是错的。这个大部分人都能明白。
但换个例子，有10个同学通过努力，成绩得到明显提高，于是得出结论，只要努力了，成绩一定会提高！这个结论很多人都会赞同。
但这也是选择性偏差，很多同学未必不努力，但就是成绩不好！
用选择性偏差得出的结论，通常是错误的。
如果孩子成绩不好，很多家长会鼓励孩子，让孩子更努力，但这些家长忽视了一个基本事实。
要成绩拔尖，智商，理解力，学习基础，学习习惯，老师，学习条件，个人承压能力，时间安排能力…..各种因素组合下才能达到，而不是仅仅靠其中的一两项就能达到。
即使是成绩拔尖的孩子，也会有起伏，有低谷，真正一帆风顺的孩子很少。
承认孩子本身天赋不一样，家庭条件不一样，学习环境不一样，老师能力不一样……总总不一样一定会造就不同的孩子。
每个家长都希望自己的孩子能够优秀，这个很正常。但家长一定要有平常心。
更要能接受孩子就是个普通人，无法和少数优秀到极点的孩子竞争。
给孩子安慰，即使孩子普通，依然是自己的孩子，依然可以在社会立足，成为一个有用的人。
而不是拼命对孩子提出各种要求，要求孩子努力完成他不可能完成的任务。
现在，孩子学习的压力非常大，而这种压力很大一部分来自家庭，是孩子父母不甘心孩子普通，不甘心孩子平凡而造成的。
在如此压力下，孩子的压力无处宣泄，只要承受压力的能力稍差，很容易走极端。
给孩子一个宽松的成长环境，在帮助孩子成长的过程中，发现孩子的问题，去帮助孩子一起解决问题。同时也能接受孩子的平凡，这才是真正的爱孩子。
而不是让孩子努力努力再努力，非要拼出个好结果不可。
就好像游泳技能很重要，但鼓励小鸡非要和小鸭子一起游泳，那就不是爱小鸡了，那是要它的命！
