本案例已经过本人及其家属同意公开
学生背景
A同学，10岁四年级女生，来自浙江，进入扶禾心理教6个月。
存在的主要问题如下：
1、沉迷手机，近一年多以来，对手机依赖度高，常玩至深夜通宵，不听劝告，也经常顶撞父母家人，常出言不逊，有时想动手，沉迷二次元、cos，花销也很大。
2、家庭关系紧张，从小是在爷爷奶奶的溺爱下长大，小学后由妈妈照顾着，和父母的关系比较淡，父亲忙事业，缺少陪伴和情感交流，在家时对该生管教比较严格，从小不听话会打骂，三年级以后基本没打过她了，但争吵依然很多。
3、无心向学，学习技巧不足。上课和同学讲话，与老师争吵，被老师批评、体罚。因为不喜欢批评自己的老师，讨厌他教的学科，学习成绩一落千丈。
4、朋辈社交技巧不足。不会主动去结交朋友，上课讲话连累同学被批评，被同学孤立，没有交到好朋友。
5、生活作息不规律，昼夜颠倒。白天在课堂打瞌睡，晚上两三点睡觉。
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原因分析
a.归属感缺失。家庭氛围较为淡漠。家庭体验不良，关系紧张，对该生的成长情感上支持不足。在学校有负面体验，被老师批评和惩罚、被同学排挤、学习成绩差。因此，对家庭和学校缺乏归属感和安全感。
c.认知偏差。该生错误的归因方式，认为自己的不快乐都是父母造成的，加上长期生活在被忽视、不被看见的生活里，对自我和他人的认知有严重的偏差。
学生从小到大不喜欢写作业，和学校老师处不好关系，容易因吵架生气就不去学校。人际关系障碍、厌学情绪、有手机瘾和游戏瘾为主要的原因，阻碍其正常生活学习。
调整历程：扶禾心理3＋X特色培养模式
1、心理辅导，解决各种关系混乱问题。
与学生做初始访谈，确定整体咨询目标为找到学习的深层动力、探索亲子关系缺失的原因以及改善周围人际关系。
每周至少一次的一对一心理咨询帮助学生梳理他的人际互动模式以及过于偏执的歪曲信念。带学生回顾过去以及现在发现的问题，看他本人是否承认存在这些问题。通过心理课、沙盘治疗探究学生关系混乱的深层原因，找出源头。
对其人际模式进行分析和引导，能够清晰认知自我形象，能够把内心痛苦清晰化，让内心有力量感。其余则引导学生能正确地认清自我，树立正确的人生观和世界观、价值观等。
每周超10＋课时的团体心理辅导、心理情绪疏导结合日常行为训练控制，指导学生提高自我觉察、提升行动力的技巧，并让他运用在实际学习中，纠正学生认知，提高学生自控力，改变学生行为，提高学生的人际交往适应性。
期间还会安排家庭治疗课程，让家庭成之间更好的相互认识之间的关系，帮助他们找到家庭中存在的问题和冲突，提供沟通技巧和情感表达技巧，进而做到改善家庭成员之间的互动和沟通，增进他们之间的情感交流和支持。
矫治方法：
认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
精神分析探索深层原因
建构学生力量感
抗挫折训练
情绪控制训练
人际关系技巧训练
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2、一对一教学，解决基础不扎实问题。
提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方法。
着眼于学生的最近发展区，为学生提供适当难度的内容和个性化教学，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展，逐步提升该生的自主学习能力。
在学习过程中，检验学生人际互动模式调整，增加其学习的自信，提高学习兴趣，为能够正常回学校生活和学习做准备。
通过一对一的教学活动，增加其学习的自信，提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方法。
对一些基础不牢的学科进行基础式学习，对掌握比较好的科目，进行超常学习。
另外，一对一教学还有另一个任务就是检验学生人际互动模式调整，从比较自卑到乐观积极的和老师互动转变。
3、通过行为训练，解决行为习惯差等问题，加快学生的各种适应性。
针对学生生理与心理发展的需要，有计划地、具体地、持久地进行养成教育，规范行为，形成良好的行为习惯、思维习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、锻炼习惯、自省习惯等具体化了的素质因素。从习惯着手，逐渐影响学生的性格和价值取向，使他们形成良好的责任性。
行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：
虚心接受老师的批评教育，
按时完成老师布置的作业,
友爱同学，学会同学间的相互尊重与帮助,
在学习和生活上和同学相互照顾，相互帮助
树立独立意识，自我管理生活,
遵守学校作息时间，按时起床、出操、上课，养成良好遵纪习惯
热爱劳动，积极参加公益活动。
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4、兴趣爱好培养
艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等
体育类课程：篮球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等
益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等
陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；
从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。
健康的兴趣爱好使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。
后期反馈
学习动力方面
该生基本能够清楚的认识自己，对未来有自己的想法，也有较为清楚的规划，明白学业对自己的意义及其重要性，对学习的态度有所转变，能够自觉安排学习；
亲子关系方面
认识到自己在家庭中需要承担的责任与义务，明确在与父母交往过程中自身行为表现的心理根源，以及该行为模式对于亲子关系的影响，自己会克制自己的情绪、行为，也愿意承担一些家庭责任。
人际关系方面
跟同学相处良好，在学校建立了自己的人际关系，也会表达自己的需求，在人际交往能力都得到了很大的提升。
