学段的阶段性和幼儿发展的连续性决定了幼小衔接工作的重要作用。昌平区于2021年印发《北京市昌平区推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，大力推进幼儿园与小学科学有效衔接，促进幼儿身心健康全面发展。
各幼儿园纷纷建立协同机制，减缓衔接坡度，努力形成科学衔接教育生态，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面帮助幼儿做好入学准备教育。
身心准备
清华附小成志幼儿园
清华附小成志幼儿园与清华大学附属小学昌平学校将儿童的成长视为一个连续的整体，探索“学前 义务教育”一贯制办学模式。幼儿园将“身心健康”作为养成教育的重要内容，以促进动作协调发展为例进行了系统探索，根据幼儿年龄特点和发展水平，设计小中大班进阶式活动，取得了较好效果。
小班：平稳控制身体
教师通过组织跳房子、小马过河、跨越小山坡等户外活动，发展幼儿大肌肉动作。锻炼幼儿肌肉力量、耐力、发展平衡及躲闪能力。
设计小青蛙扣扣子、给小宝宝理发、喂小猫吃饭等游戏材料，发展幼儿手部的精细动作和操作技能，如手眼协调能力、指尖动作、手指屈伸等抓、握、捏、拧及拇指和食指的捏合能力。
中班：灵活控制身体
中班幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展明显提高。教师通过打地鼠、五彩之路、滚筒之“站”等各种活动，帮助幼儿学会手脚同时用力，进行全身性活动。
通过开展手工折纸“立交桥”、健康领域“我会用筷子”、绘画“我的城堡”等活动，发展中班幼儿小肌肉灵活性。
大班：促进身体协调发展
根据大班幼儿运动能力、发展特点和个体差异，教师通过多样化的场地和适宜的运动设备，运用丰富的游戏项目，让幼儿在多种运动中提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。
通过控笔游戏、剪纸、线描画等活动，锻炼大班幼儿手部精细动作，为小学良好的书写做准备。在日常生活和游戏中支持孩子进行画、剪、撕、粘等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。
入学身心准备是一个循序渐进的过程，清华附小成志幼儿园通过小中大班进阶式衔接，科学做好入学的身心准备，养成良好的运动习惯，建立积极的入学期待，帮助儿童尽快适应小学新的环境，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，为后续学习和终身发展奠定坚实基础。
生活准备
机关幼儿园
机关幼儿园结合各年龄段幼儿特点，以“激发整理情感，提高整理意识，提升整理能力，玩出整理规则，养成整理习惯”为方向，开展了“幼小衔接准备之生活准备——整理篇”活动，让孩子们掌握整理的方法，培养自主整理归纳的能力，真正帮助孩子实现 “愿整理”—“懂整理”—“慧整理”—“善整理”的自我成长。
愿整理
创设游戏情境，激发自主整理兴趣。在保障安全的前提下，给孩子动手尝试的机会，使幼儿在不断参与、体验自主整理的过程中进行有效调整，促进自主整理习惯的形成。
懂整理
（1）整理有计划
各类活动后的整理环节是培养幼儿整理能力、责任感、规则意识和集体意识的关键。机关幼儿园教师引导幼儿分工合作，共同制定班级整理计划，积极讨论“怎样让我们的教室变得干净整洁”“图书应该怎样有序摆放”等问题，制定规则，让整理在日复一日的练习中延续。
（2）整理有方法
与幼儿一起制作标记图卡，贴在玩具、用具的橱柜上，运用图片归位、颜色配对、区块划分等让幼儿在具体、形象的环境中循序渐进地发展整理能力。
慧整理
（1）整理书包我能行
开展“整理书包大比拼”活动。书包里都放什么？如何整理书包？成为活动中幼儿认知和体验的重点。整理物品是一种技能，同时也是一种习惯。通过学习整理书包，培养幼儿的自我管理能力，避免出现拖拖拉拉、丢三落四的行为，为入小学打好基础。
（2）居家整理有延续
鼓励幼儿将整理延续到家中，指导家长给予及时表扬和鼓励，不断激发孩子整理物品的自主性与积极性，增强幼儿的自信心，提升自我约束力和责任感。
善整理
在各种活动中，幼儿化身整理小达人，发现各种整理的好办法、小妙招。在相互分享与讨论中，进一步学会了分类、归纳及思考，发现了整理和空间的关系，体验着收纳带给生活的便捷，整理从最开始的外在需求逐渐变成幼儿的内在品质，助力幼儿一生受益！
华北电力大学回龙观幼儿园
时间管理是幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一，管理好时间有助于培养孩子正确的时间观念，养成按时、有序、守时、惜时的习惯。华北电力大学回龙观幼儿园梁梦和秦春燕老师结合幼儿需要设计教学活动，以时间管理为主线，通过认识时间、发现时间的秘密、探索时间长短等，创设各种操作体验的机会感知“时间”，培养幼儿时间管理的意识与能力。
“有趣的日历”教育活动
教师引导幼儿通过观察日历中一周有几天、一个月有几天、一年有多少天。让幼儿学会归纳、总结每天、每周、每年中蕴含的顺序，引导幼儿发现、归纳时间的规律。
巧用“时间储蓄罐”奖励机制
根据孩子在过渡环节（两个环节中间的时间。如进餐环节和区域活动环节中间的时间，就叫过渡环节）、进餐、早入园大部分孩子做事情拖拉现象，设立了奖励机制，这三个环节能够按时、要求完成的幼儿，就可以得到“时间储蓄罐”奖励贴纸，每周五孩子们统计自己得到贴纸的数量填写在表格中，班级中前十名的小朋友获得“节约时间小达人”称号。
“离园心愿”计划活动
引导幼儿观看时间作息表，明确各项活动安排，鼓励幼儿绘制离园心愿计划，引导幼儿了解时间的不可逆性，在日常活动中学会管理时间。
挑战游戏活动
利用大班幼儿喜欢挑战的心理，让孩子们设计“一分钟挑战赛”挑战内容，通过一分钟跳绳、一分钟串珠、一分钟垒高，一分钟系鞋带等活动，从个人挑战赛、班级挑战赛到年级挑战赛，孩子们的兴趣被激发出来。教师设计体验活动——“有用的一分钟”“课间十分钟”，让幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下，抓紧时间者完成的任务就多”，从而引发幼儿思考“怎样支配、计划我的时间”等问题。
社会准备
北师大未来科学城第一幼儿园
北师大未来科学城第一幼儿园通过各种活动，帮助幼儿适应班级和幼儿园环境，初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。
建立集体荣誉感
通过组织游戏“介绍好朋友”让幼儿相互深入了解；组织儿童集体讨论环境布置、班规制定、感受自己是班级的重要一员。
组织开展“拔河比赛”、“彩虹伞”、“动力火车”等集体活动，感受集体生活的快乐，增强幼儿归属感和集体荣誉感。
开展“照相馆”、“茶馆”、“火锅店”、“未来小学体验区”等角色区游戏为幼儿创设同伴交往的机会。
开展“石头剪刀布”、“拍萝花”、“翻花绳”小组游戏，丰富幼儿的同伴生活。
增强幼儿人际交往能力
北师大未来科学城第一幼儿园的教师们注重在生活和游戏中，增强幼儿的交往能力和社会适应性。生活中与幼儿建立亲密的师生关系，教师与幼儿一起游戏，尊重和接纳儿童的个体差异，帮助儿童建立良好的伙伴关系，共同讨论、探索，进行科学小实验。
培养幼儿的规则意识和社会适应性
引导幼儿共同制订班级规则，理解遵守规则的重要性。鼓励幼儿有任务意识，增强主动性和责任感。同伴间相互提醒帮助，共同进步。
学习准备
教工幼儿园
让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。教工幼儿园将语言区角分为五个区域，故事讲述区、前书写区、材料互动区、手偶台表演区、角色配音区,为幼儿提供了适宜的图书、图片等材料，满足幼儿阅读和书写需要，培养幼儿对文字的兴趣和对字体结构的观察能力，为幼儿入小学后识字、书写打下了基础。
建立集体荣誉感
在故事讲述区，孩子们按时间、地点、人物、起因、经过、结果用完整话进行看图讲述。借助操作纸按照故事情节和固定句式，进行续编故事。发挥想象力创编故事，鼓励幼儿将创编故事画下来，变成自制图书。通过投掷骰子的方式，增加形容词，让故事更加精彩丰富。幼儿通过绘画、符号、文字等方式记录故事情节，前书写兴趣得到激发。
在前书写区，幼儿进行图书推荐，将推荐理由记录下来进行分享。鼓励幼儿记录阅读感受，教师将一本书的阅读评价放在一起，供其他小朋友翻阅。在阅读完图书后，孩子们可以绘制故事地图，记录故事主线和故事情节。教师为幼儿们提供了记录表，请幼儿在阅读时，寻找故事中出现的自己名字中的字，并进行记录。
在材料互动区，教师投放田字格，帮助幼儿认识田字格的结构；投放“说相反的材料游戏”中能够识别上下左右等方位；投放名字卡片，鼓励孩子认识并书写自己的名字。幼儿还可以进行量词练习、你做我猜等游戏，提升反应能力和语言表达能力。
在手偶台表演区，幼儿在这个区域可以利用手偶、提线木偶、皮影等材料，辅助讲述故事。
在角色配音区，教师使用电脑播放动画，让孩子们根据动画情节，为动画人物进行配音。
在区域墙饰互动中，孩子用图文并茂的方式，学习并记录正确的握笔姿势和正确的坐姿，做好书写准备。
从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点。入学准备教育也是一个循序渐进的过程，幼儿园充分理解和尊重幼儿的学习方式和特点，科学做好衔接，帮助孩子实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
END
素材来源：昌平区各相关幼儿园
编：纪茹馨
审：王丽梅、张媛媛
