小学生们提前放寒假了，各大博物馆、科技馆又迎来了新时代的接班人。这群小学生除了来增长见识，也是来做“监督员”的。不少学生都曾指出过馆内的一些错误，来博物馆上课的小朋友反倒给博物馆上了一课，人们直呼现在的小朋友都不好糊弄啊！我很欣慰现在的小朋友不只是沉浸在义务教育教学里，也有广泛涉猎各种课外兴趣爱好，这也是一个新时代的青少年应该具备的修养。
最近又有一个小孩火了，他跟妈妈一起去博物馆的时候，指出了一个英文的错误，“21th”是不对的，因为“21”是twenty-first，应该是“21st”，这里面涉及的知识很简单，可能一般人看完也不会太在意，但这个小学生注意到了，并且还去前台写了个意见单，交给了前台工作人员。
小孩的英语确实不错，但评论区里却涌现一批反对，甚至出现了很多嘲笑的声音，很多人说这两种写法都可以，小孩未免太自信，这么大的博物馆不可能犯错，甚至攻击拍视频的妈妈是在博人关注，“尬夸”自家小孩让人不舒服。
现在都21世纪了，这群人的心态还停留在官方权威不可挑战上，认为小孩指出博物馆的错误是一个出格的行为，殊不知真相从来跟年龄、资历无关，小孩子也可以手握真理。反而现在一些所谓的“专家”整天瞎建议，乱带节奏，搅乱社会秩序，生生地把“专家”这个词变成了贬义。
无独有偶，浙江一个5岁的幼儿园小孩，到绍兴气象博物馆参观的时候，发现了古代中国气象的介绍中伏羲八卦图的错误，“两个相邻的都是离卦，与实际的有出入”，从语气中可以感受孩子的胸有成竹。
相比之下，被指出错误的博物馆、气象馆的格局就打开了，及时调查错误回应小学生，并作出积极调整，知错能改的态度也是给小学生们树立了好榜样。但是也该引以为鉴，博物馆、气象馆等科普场所本就是给孩子们学习用的，却在知识准确性上“翻车”，不仅起不了教育作用，反而还误导孩子，犯下如此低级的错误实属不该，希望能严肃对待。
从这一件件“小学生指出博物馆错误”的事件中，我们也看到了现在的孩子对于天文地理、科学技术等知识的熟稔和兴趣，这与他们课外的积累是分不开的，除了完成基本的义务教育教学，家长也该多培养孩子这方面的能力。
“读万卷书行万里路”，让孩子多阅读一些有益的书，周末多带孩子出去逛书店，逛逛博物馆、科技馆，帮助他们增长见识。考虑到现在出行确实不是很方便，网上有很多虚拟仿真知识读物，爱阿活页式资源平台里就涵盖了科学、地理、历史、物理、化学等多个学科的知识点，学生可以通过多方位旋转司母戊鼎、四羊方尊等文物，观察它们的内外部构造、纹路设计，更深一步了解文物背后的故事，让孩子对历史的印象不止停留在死记硬背中，文物也可以活起来，历史也可以生动有趣。
那么大家对于小学生们给博物馆“找茬”这件事怎么看呢？评论区谈谈您的看法吧！
