捉迷藏游戏
说起民间游戏“捉迷藏”，大家都记忆犹新！不妨也来回忆下！
“捉迷藏”游戏规则简单易懂，随时随地可开展，不仅能促进儿童社会交往能力的提高，还能促进儿童的身体健康！在“捉迷藏”游戏中，最大的特点就是跑、跳、蹲、躲等动作。寻找者为了在短时间内找到躲藏者就需要奔跑，而躲藏者为了逃过寻找者的追踪，也需要快速的逃跑，如果跑不过寻找者还需要一些策略来逃脱，比如直线跑的过程中突然迂回，使寻找者猝不及防。这样可以锻炼孩子的头脑，使之具有灵活性，提高视觉的聚焦能力，反应的灵敏性，并且身体也要具有协调性。
在我们中心，就有这么一个可爱憨厚的大男孩，小名叫坤坤。他特别爱跟父母玩“捉迷藏”，但是他的玩法不一样！一个10岁的男孩，经过测评，孩子存在以下的感统发展不足情况：身体的感觉通路较少，触觉较迟钝，大脑双侧分化不良、五指分化不全等。
大脑双侧分化不全
坤坤，小时候祖辈的包办代劳比较多，爬行较晚并且时间很短（早走路，就没再爬行），所以孩子的很多精细动作的手部能力发展就相对较滞后。学习上，孩子写字、练字经常不规范，家长会要求他重写，即便最终较规范了，但是孩子是花了更多的时间和“力气”去完成的。因为孩子大脑双侧分化不全很明显，全身会大片用力（比如肩膀、手臂、嘴巴等一起发力），“写字”这项活动，对他来说就会吃力，可以10分钟完成的作业，他可能需要30分钟来完成，并且完成后，因为耗费太多的精力、能量，所以一旦完成了写字作业，人就“开撒”了，坐不住了，无法完成下一项作业了（因为他累了，没能量了），家长看不懂，觉得他“多动”，注意力坚持不了多久，要求做完作业才能继续下一项。所以，每到做作业环节，都是一场“世纪大战”的画面。
另一方面，他有五指分化不全的失调现象。平时他在吃面包之类的零食时，就一定要五指并用，把桌子、沙发、地板都弄得很多面包屑等。想象那个画面，家长会不会很抓狂！于是，少不了一顿“嫌弃”“唠叨”！
感觉通路的建立
因为坤坤身体感觉通路较少，所以他很不爱运动，因为动起来很累，很容易喘，但是因为从小的口腔触觉刺激不足，所以他又爱吃，内腔触觉较弱，“食不知量”，经常已经吃进去很多了，他才反应过来，那个时候都已经很饱了，于是身体就更胖，接下来恶性循环，越胖越不想动，越没动就越不想动。因为家中看不懂堃堃是由于“感觉通路少”而引起的这些现象，所以无形中会“职责”“唠叨”“温柔的严厉”等。
人类学习发展的五大阶段：第一阶段：感统通路的建立。感觉通路建立后，才能有接受外界刺激的能力；感觉信息能正确传入大脑；感觉系统有正确选择扩大和抑制感觉信息的能力。所以“感觉通路的建立”不容忽视。
于是，引发了无数场“捉迷藏”游戏。现在的居住环境，很难玩民间版“捉迷藏”，他玩起了时尚版的“捉迷藏”！因为长期的感统发展不足，温柔的严厉，家教过严，限制过多，坤坤经常躲在房间里吃各种零食，为了“不被发现”，把零食的包装、瓶子等藏在衣柜里！让家长哭笑不得。家长反映，跟孩子已经说了，想吃就大胆的吃，不要偷偷摸摸的。家长自己需要想一想，为什么在自己家里，孩子还需要“偷偷摸摸”呢？为什么已经说了可以吃，孩子还是不敢，还是需要“藏起来”呢？跟家长的每次态度是否有关系？孩子的行为背后都是有原因的，我们在对孩子说教之前，可以先思考思考。
坤坤经过一阶段针对性的训练后，孩子的一些失调现象得到了很大的改善。训练到第5次，他的冲动现象有所缓解，速度开始慢下来，并且通路开始长起来，能自己做设备上的弥补，精细环节，动手能力也在逐步增强中。
