在学习生活中，我们会发现有些孩子在完成几何题目时，能较快地梳理出图形之间的关系，美术课上画画的时候作品显得更有立体感，这时很多家长往往会认为孩子是个学霸，是天生的。但其实不是这样的，孩子拥有这些表现，恰恰是具备空间想象力的体现。
如果家长发现孩子有以下现象，并且超过了2条，那说明孩子的空间想象力亟待提高：
经常迷路
对拼图一窍不通
数学成绩较差
对棋类游戏无从下手
很多家长觉得“空间想象力”一词十分虚无缥缈，或者感觉没有多大的用处。其实，空间想象力与其他能力一样重要，同样会影响孩子的学习与生活。
空间想象能力指的是孩子对客观事物的空间形式进行观察、分析、认知的抽象思维能力。空间观念的形成，建立在对周围环境直接感知的基础上，是对空间与平面之间关系的理解过程。
拥有空间想象力，孩子能更好地认知位置关系与图形覆盖关系，还能多角度地观察立体图形，加深对几何图形的喜爱，提升孩子的思维发散性，从而增强孩子的观察能力、智力与耐性。从长远角度来看，空间想象力的高低，直接决定孩子对于数理化等学科的解决能力，也基本上确定了孩子未来的学习成绩和职业方向的选择。
说到空间想象力，《最强大脑》上的选手鲍橒让人印象十分深刻。鲍橒蒙着双眼进入堪称世界难题的“蜂巢迷宫”，没有参照物、没有方向，全凭自己的空间想象与感知能力，在头脑中形成路线图。选手鲍橒要在拥有六个选项的蜂巢中，躲开障碍，以最快速度成功寻找出口，这是难上加难的事情，但是鲍橒顺利通过了，可见其空间想象力是多么地强大。
空间想象力对于孩子而言，我们有这样的能力解读：二维知对称，三维知拼搭，纵横知方位（坐标）。
以下这些题目可以让孩子进行解答，在解答题目的过程中，孩子能不断地强化对图形的认知以及对图形关系的理解，培养空间想象力：
培养目标：认知立体图形，了解立体图形的特点，让孩子学会运用有序、做标记的方法对立体图形进行计数，多角度观察立体图形。
培养目标：通过动手操作的方式让孩子认识七巧板，学习七巧板的拼接方法，引导孩子辨认颜色，领悟图形的分割与合成。
培养目标：学会将常见的平面图形构造成相应图案，寻找图形之间的关联，了解构成平面图形的几何元素，培养孩子的动手能力和图形分割技巧，加深对几何图形的喜爱。
我们的生活与空间息息相关，孩子对于空间的感知也可以从生活经验中获取。这需要家长悉心的引导，能更好地帮助孩子对空间与空间变化有更全面的认识。
① 留心观察
操作不应该局限于课堂教具，家长可以引导孩子观察生活中的东西。例如家中的新家具，问问孩子“从正面看是什么样的? 从侧面看和从上面看又会是怎样的?”等问题，引导他进行多角度观察。
② 感知积累
多让孩子亲手感受每件物体的大小和棱角，这种感觉的积累，可以让孩子对空间的感知更加明确。家长们还可以为孩子提供积木、乐高等玩具，从而提升他锻炼空间想象能力的积极性，在玩玩具的过程中积累操作经验。
③ 魔方游戏
家长可以利用魔方游戏帮助孩子认知空间概念，锻炼空间想象力。这种风靡全球的小游戏，可以让孩子观察魔方的变化来对空间进行想象与推理。比如，先让孩子记住魔方的样子，然后在其中一个色块上做标记，随机扭动一次后让孩子指出标记色块的最新位置。孩子掌握后，扭动的次数可以有所增加。
④ 实地丈量
家长可以带领孩子进行实地丈量，通过切身体验让孩子学会想象空间大小。比如，先用尺子让孩子认识1厘米有多长，然后认识米和平方米的概念。家长带着孩子到公园，把一块草地用彩色绳子将其划分为多个形状，让孩子描述和测量，感受到空间大小后，为孩子的空间想象建立基础。
⑤ 动手收纳
大多数孩子其实都不太懂得将自己的玩具或物品整理收纳，因此家长因势利导，让孩子通过动手收纳的方式训练空间想象力。家长应选择一些透明且颜色鲜艳的盒子来收纳玩具，不仅让孩子更容易记住物品的位置归属，还能发挥出孩子的想象力与创造力，对物品进行各种混搭的收纳组合。
空间想象力在小时候如果不加以训练，孩子渐渐就会失去对立体、几何等空间概念的敏锐度。爱因斯坦曾说：知识是有限的，想象可以环绕世界。希望家长都能引导孩子更多地运用空间想象力，培养视觉思维，学习成绩提高的同时，还能看到更广阔的世界、更遥远的未来。
