俗话说：“听得见才能说得出，听得清才能说得准。”
生活中孩子说的一些话，经常让人摸不着头脑。
@用户123421：带孩子到公园玩，冷不丁来一句“爸爸，天上有大灰机！”
@小杨过：儿子说“闹闹要豁鬼。”整了一圈原来是姥姥要喝水。
@叫兽77：有一天孩子跟我们说：“今天我看老师抢蛇玩。”后来看老师发的照片，原来是拔河。
@大儿朗晨：听孩子唱“我们坐在高高的骨灰上面，听妈妈讲那过去的事情”吓得我一身冷汗。
家长们认为孩子说的这些‘新词汇’是儿语，上小学后就能纠正。可随后发现，现实跟预想的截然不同。
到了小学，口齿不清、语音不清的孩子，在听老师讲话的时候把相似的音节同化，而自己说话发音时也会把代替音发出来。
比如，“我有一个小哥哥”他会说成“我有一个小得得”，只有很亲近的人才能猜出个大概，但是不熟的人不仅听不出来，反而嘲笑他模仿他，必定会打击孩子自信心，变得胆怯等。
或者裤子说成兔子、姥姥说成脑脑、幸福说成幸糊、衣服说成泥服……听到这样的发音，家长们总觉得“萌萌哒”。
但如果孩子一直发音不准，g、k、t、d总分不清楚时，父母们就要注意了，因为这可能是孩子听觉分辨能力不足。
听觉分辨能力是指人们对不同声音之间差异的辨别能力。听觉分辨能力好的孩子能够辨别不同的音调、音色，以及声音的远近、大小、方向和相近的声音。
孩子听觉分辨力不足时就会出现以下表现：
1.分辨不清发音差异很小的词，如把百说成白2.以错误的音取代正确的音，如把哥哥说成的的3.把音节中的声母或韵母省略，如把手表说成手饱4.把作声母的辅音漏掉，如把荷叶说成鹅业5.加入不该加的音，如把黑板说成黑扁
孩子听觉辨别能力差，往往发音不清、容易听错别人的话、对外界声音反应迟钝、对嘈杂环境中的声音分辨困难。
在语文课上，会出现学习多音字困难，朗读水平差，听写水平弱，在书面语中存在句子成分不全，句子不通顺的语病等；在音乐课上，唱歌音调不准，对高音低音的区分不太敏感；课后，容易听错或记错老师留的作业。
如果不及时提升孩子的听觉分辨能力，孩子语言发展上会明显与同学存在差异，不愿意在课堂上积极回答问题，也不愿意和其他人相处，将会导致人际交往困难，甚至可能产生“退缩型性格”等问题。
因此，「听觉分辨能力」不足的孩子要进行听觉分辨类训练。
建议通过听声音找物品、猜乐器、听辨语气、听音乐分辨乐器、听句子等游戏，来强化孩子的听觉分辨能力。
01 打拍子
请孩子听到3的数字的时候拍手，请听到7的数字的时候拍桌子。
家长念数字36278153875
PS：家长在念数字的时候每个之间间隔2秒钟。
02 默数词语
听家长说一段词组，请孩子分辨并默数词组中某一词语的数量。
家长说：西瓜 丝瓜 丝瓜 西瓜 西瓜 丝瓜 丝瓜 丝瓜 西瓜 丝瓜 西瓜 丝瓜 丝瓜 西瓜 西瓜
请孩子说出丝瓜有几个？西瓜有几个？
03 找宝藏
家长事先把一些物品藏在某处，然后向孩子口头描述所放的位置，注意位置的描述不要太简单，最好用几句话讲述，比如：宝藏在妈妈的房间里，大衣柜的抽屉里。
04 打击乐器
家长可随意准备家中任何可以敲打的物品，例如衣架、筷子、锅铲可拿来当打击棒，而锅子、脸盆或杯可拿来当打击乐器，首先请孩子闭上眼睛，妈妈再拿任何一个打击棒来敲打乐器，敲三下后，再请孩子打开眼睛找找，刚刚家长是用什么敲打了什么。
05 声音配对
准备空的八宝粥罐子六个，绿豆，小米，蚕豆若干。
拿出蚕豆分别放到两个空罐子里，把盖子盖好，摇摇、听听，让孩子记住蚕豆的声音。以同样的方式让孩子记住绿豆和小米的声音。
在桌上准备6个自制的听筒，用纱巾把孩子的眼睛遮住，让孩子逐个拿起听筒，听到一样的声音就配对并排放好。
