0课外补习班的育儿经【5】
摇摇摆摆，晃晃悠悠，宝贝们告别人生中最快乐最美好最无忧的幼儿时光，归队到九年义务教育的大军，开启了人生的漫漫求学之路。
先从老大谈起，老大是我们家教育的先行者，是试金石。我的教育小手册里的心得基本来自老大的信息反馈。老二就是直接按方行使，偶有微调。
老大入学的是一所民办小学。
开始，学校秉持教育局的要求，暂不布置家庭作业，小学一年级不重要，是幼儿到小学的一个过渡适应阶段。看这个样子，还要继续玩一段时间喽。不就是玩嘛，那我们绝不含糊的，玩得很认真。
除了老师偶尔布置的作业，孩子按时完成，主要学习功课是小提琴、舞蹈、阅读，当然这时的大部分精力还是放在玩上。
可是老师不按套路出牌，才一个月就来了个月考。数学99、语文98，英语84。天哪，孩子这么棒，这数学语文都近满分了。我感觉很不错，可以啊，孩子。
然后，开了家长会。听老师在一个个公布分数。语文数学英语大把大把的99,、100，个个孩子生猛强悍到叫我怀疑人生了。记忆中，若是儿时自己考到99，那不要激动到哭，可是孩子这样的成绩，感觉被甩到了非洲。我有点慌张。
怯怯地问老师：我们排名如何？老师嗯哼着：中游左右吧。窘迫到无地自容，这与我心中要求的NO1是云泥之别了，毕竟在幼儿园咱可是学习先进小标兵呢。我灰溜溜地回到家，连夜紧急召开了家庭会议，各自发表了深刻见解，并积极提出合理化建议。
我们也是初为人父母，我们是乡村小镇来的客，我们是阔别求学十五年之久的老学生，对当下的小学生学习环境不清楚。主要是我提前做了那么多的“育儿”知识功课，自认为也懂点教育。平时就有点飘，指手画脚的，半瓶子醋的那种。
我的教育小手册里，写得明明白白的：快乐的童年可以治愈一生，不幸的童年需要一生治愈。一个孩子是否拥有一个快乐的童年，直接关系到成年后的行为和性格。
看看，快乐对孩子是何其重要，孩子的童年是要快乐的幸福的，要无忧无虑的。小学也就捎带着学点小习而已，一年级嘛有啥需要我这家长动真格的——反正教育专家一直谆谆教导我们“快乐教育”,我们是坚定的“快乐教育”的践行者。
这只是一年级，一年级有点啥知识？有啥紧张的，就这一年级的考试能检出个金葫芦来？！过早开发孩子的智利，弄不好孩子会失去对知识的新鲜感与求知欲，适得其反。孩子的学习不是短跑比赛，人生是一场长长的马拉松，当下对孩子来说玩好最重要……看你这慌得一批，头发长见识短。
这是来自吹牛皮见长一直自我标榜高知的老爹不屑地指导意见，说完老爹踱着方步又下棋去了。
我们是高傲的不屈的，我们有自认为的清醒与认知，我们自视为人间最清醒，我们有自认为的“教育智慧”。
深夜里，我有些凌乱，我的“育儿小手册”里的小知识混乱一团。但是，再观牛皮老爹高屋建瓴的指导，再次确定巩固了我家的既定教育方针，我被吃安利了——继续坚定不移地认真地执行“快乐教育”决策。
现在看来，孩子的英语不够理想，我们就跟进下，叫孩子把玩耍的时间匀一点给英语，不就解决了吗，这问题不大。数学语文也就是99 、100交换跳跃着。一年级的知识本就没啥，前几名的孩子也拉不开距离。
一顿惊慌后，我们对教育有了更清醒的认知，这心里有了谱，那份淡定与从容就这样堂而皇之地扎根在心中，我们大人孩子继续维持散漫悠哉状。
因为老大从小读书多，我一直怕上学了，孩子对相对简单的语文知识没有新鲜感，若是提前学习，会成为孩子以后求知欲的绊脚石。所以，孩子只看各类名著杂书，更不要求孩子提早练习写字，以及数学计算。
其实，孩子小学择校，学校对这么点的孩子是有文字阅读和计算要求测试的。在择校前十天八天，我给孩子辅导了下，双位数计算基本不成问题。
到小学后，感觉适合孩子看的童话书基本都扫过了，再深一些的，不是怕太难就是怕不适，急需要名师给予推荐适合六七八岁孩子可看的书。
此时，我寻到一本书，伊建莉的《好妈妈胜过好老师》，伊建莉老师说金庸的书，语言优美，故事精彩，也比较干净（主要指成人间的开放度），很适合孩子来看。
金庸系列书这么多，对这类书我购买的意愿不强。我们区图书馆离学校不到2公里路程，我经常提前2-3个小时出发，学校附近停好车，背着包步行到图书馆，还书，选书，借书，每次来来去去都是满满一大包。真的好沉啊，夏天太阳底下来回两趟，不是闹着玩的，能坚持下来的信念就是：俺在减肥了！
就在我来来回回背着书包，终于把日子背到了二年级，金庸的书也基本清过了。（这给自己贴金的底线都要破了，有点过了哈）
但是，日子总不是按照我们想往的期待的样子前行的。悠哉终究掩藏不住问题，是问题终究会爆发的。
（未完待续……）
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