由令人震撼的钟摆现象引发的思考

由令人震憾的钟摆现象引发的思考

本学期刚开学一个多月，因刚刚带了一个班，当了班主任，正好学校安排高一高二的全体班主任去本地区市里参加一次为期两天的班主任培训，我也是有幸参加了这次培训，可以说，收获颇丰。有三位有经验的老师进行了讲座，有北师大的老师，有上海的，还有一个是浙江的。我们更喜欢听那些有教育教学管理经验的老师讲的。

我记得是一位浙江的一位中学老师，60岁了，还精神抖擞，不象60岁，看起来很年轻。他带过一个比较普通的一个班，相当于最差的一个班，经过他的精心管理，最后那个班的学生高考时都考出了不错的成绩。他说才办了一次聚会，现在干各行各业的都有，有的当了大领导，有的当了学校主任，有的做了老板，等等。

他在其中让我们了观看了关于那个令人震憾的钟摆实验现象的视频。刚开始，实验随意拨动所有的钟摆，在实验的一开始，所有的摆动都是杂乱无序的，而且声音非常嘈杂，但随着不断地摆动，它们的摆动频率也在发生着变化，而且趋同一致。在临界时间点一分零四秒，所有的声音突然变得整齐划一，特别的神奇。这些钟摆没有直接互相接触，它们之间相互影响的媒介就是发出的声音和声波，通过同一平台内所传递出来的振动，从一分三十五秒开始，最后一个方向相反的钟摆也开始加速摆动，与其他的钟摆开始趋同一致。最后都整齐划一了，其实这就是共振，就象一个纽带，将万物相连，将我们大家相互联接。根据量子粒学的共识，万物都是振动，我们的想法也是一种振动，因此，也会产生共振，相互影响。当一群人发出同样的想法，我们所产生的想法共振，将会带动很多人。当足够多的人发出非常美好的想法时，所产生的强大共振会带动更多的人，为全人类带来良善的未来！多么美好的事情！

这个神奇的钟摆现象，包含了很多的知识，给人更多的启发和思考，揭开宇宙的秘密 ——吸引力法则，能量波的影响，人与人之间的影响力问题等。

看后，确实令人感到震撼，并引起我的反思。我因为刚刚满怀着激情带了一个多月的班主任，学生对我不了解，我对每个学生，还不熟悉，只是知道学生成绩很差，学习习惯不好，原来在各个班，都是令人有些头疼的学生，有些班主任借此把超出规定的人数，挑出来那些事多又难管的学生重新组建了就是我所带的这样的一个班。我没有想象这个班那么不好带。我想，都有血有肉有情感的学生，我想尽我的力用我的心，会感化他们的。我一直在给他们加油鼓劲，告诉他们，无论是本校学籍的学生，还是借读生，我都不抛弃不放弃。只要家长不放弃，愿意配合，我会尽心尽力去把这些学生教育好，我有这个信心。我告诉学生，只要愿意向上，我会为这个班的学生创造更好的学习成长环境！我听那个老师讲的内容，我也更有信心把这个班带好的。

那个老师讲的那个钟摆同频共振的现象给我留下深刻的印象。我回来就讲给学生们听，当时我所带的这样一个班就象这个开始杂乱无章的钟摆一样，都以自己的习惯运行着，我行我素自由散漫的那种。我利用我多年积累的经验，发挥我智慧特长，充分调动学生的内在动力，每天给他们打气鼓励。

转眼一学期四五个月就要过去，我这个班发生了哪些变化了呢？可以说，变化可大了。今天期末考完试，继续上课，前面还有半节课的时间，让他先讨论讨论，才考过，趁热打铁，趁个热乎劲，记得清，效果好。我也没进班，通过看监控看着学生都在热火朝天地用心讨论着，这种情形正是我所想要的，也是我所想看到的。虽然第四节是体育课也不让他们出去了，让他们对对答案，再表扬表扬鼓励鼓励，给他们放同频共振的钟摆视频，让学生们看看对比对比，联想一下。我们班目前的状态是不是达到了后来的同频共振的钟摆那种现象。看，整个班级比较和谐，目标一致，好好学习，获得好成绩，争取更大进步，太棒了！毕竟，还有几个顽固派的学生。我说，是我的吸引力不够大，另一方面，是象有毛病的钟摆，有些执拗的学生，不愿意成长，不愿意改变，那就让他守着不变了。相信时机还未到。人都是要有归属感，不然象在是流浪，流浪的状态不太好受！

我所希望的是我所带的这么一个班的学生都能尽快达到同频共振的状态————创造出奇迹来，我所有的付出都得到了更加美好的结果！继续努力，给自己鼓劲，加油！