导 语
游戏化教育是更深程度的游戏化，它通过一整套游戏系统的设定，让用户沉浸在游戏世界中，在这个世界中不断重复教育过程，达成教育价值。游戏化教育还能做更多本身教育产品想做，却很难做的事情。我们可以通过成就系统，稀有道具，装备，称号，吸引孩子。让孩子去完成一些原本他不愿意做的事情。
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游戏化教育的原理
在互联网诞生之后，人们受教育的方式多少都和互联网挂上了钩。
例如，从80后开始计算机课上，第一件事就是学习打字。如果你是在小学的计算机房里学会的使用键盘，那对下面这个界面一定不陌生：
而90后，界面是这样的：
00后的打字游戏，据说是这样的：
上面的三款游戏分别是英打练习、金山打字通和纸境奇缘，分别承载了三个时代小朋友们在初尝打字时的记忆。虽然在现在看来，英打练习和金山打字通的娱乐性远不如纸境奇缘。但是，在那个年代，却依旧帮助了一代又一代人学会了“打字”这一基础而枯燥的基础计算机技能。
教育与游戏，在计算机刚开始普及的时候就完成了“初次接触”。
这些游戏对于初学打字的人而言，很是“沉迷”，在玩游戏中，不知不觉就学会了如何使用键盘打字。
为什么平时学不下去的内容，稍作游戏化处理后就不一样了？在中国教育技术协会教育游戏专业委员会出版的《游戏与教育》一书中，就详尽阐述了背后的原理及应用。
答案其实很简单，这其实是沉浸理论发挥的效果。沉浸理论（Flow theory）于1975年由Csikszentmihalyi首次提出，解释当人们在进行某些日常活动时为何会完全投入情境当中，集中注意力，并且过滤掉所有不相关的知觉，进入一种沉浸的状态，这种状态被描述为“流”（ Flow）。
自电子游戏诞生以来，几乎所有的游戏都力争让玩家进入到“流”的状态。由于电子游戏能够对用户的行为作出及时的反馈，因此很容易让用户一直保持在“流”状态。
用更通俗的话说，电子游戏能随时保持用户在不至于觉得太简单而无聊，又不是太难而产生挫折感的那个最佳舒适空间。这就给游戏和教育的结合留下了很大的空间：在传统的学习中，无论是听老师讲、自学还是做练习题，都缺少反馈和互动，所以无法让学生进入到“流”的状态。
而与传统学习不同，游戏化的教育可以随时调整“教学”（也就是游戏）的难度，让整个学习过程始终保持在“努力一点就能完成”的水平，这就成为了游戏与教育最基本的结合点。
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游戏化教育的意义
教育是人类赖以脱离原始自然人状态，并且保证其千百年文化传承的基本方式。虽然教育在传递文明上的目的从未改变，但每当人类在技术上出现大的突破和革新时，教育的形式和内容也往往随之演进。
游戏是近年来新技术的代表之一，它几乎涵盖了信息化革命以来的所有技术优点，是更高层次的“多媒体”，同时还具有极高的参与性和反馈性，使之成为了教育研究的新兴课题之一。
当然，教育界在了解和利用游戏这一新型媒介中的尝试也并非总是一帆风顺。在基础理论界，游戏学本身就是一个新兴的学科，游戏如何影响人的认知、对玩家行为的影响等课题本身还没有定论。因此，在游戏学与教育学跨界的研究中，也难以得出令人完全信服的结果。
然而，这正是我们应当更多关注游戏与教育的跨界融合的原因之一。
单就游戏本身来说，根据行业调查公司Newzoo的调查显示，到2018年全球已有23亿玩家，我们正在进入一个全民游戏的时代，游戏正在如同曾经的小说、电影、影视剧作品一样成为话语体系的一部分。
未来没有一个孩子会生存在数字真空中，如何教会孩子在网络空间中的自我认知、同伴认可和社会认可，以及如何区分互联网世界与现实世界也成为了教育中的一环。
这意味着，游戏本身也成了孩子学习必要的载体和学习的对象。比如在瑞典，学校会利用游戏来教会孩子如何保护自己的隐私，比如通过一个简单的宝藏游戏，玩家要保护自己的隐私宝藏和他人隐私宝藏的线索。
游戏像是孩子在互联网学习中的纸和笔，正如开头我们提到的打字游戏一样。在教学环境下的游戏以及游戏化的教学为孩子提供了接触信息技术和互联网的有限边界，而不是将尚未准备好的孩子“散养”到整个互联网中。
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游戏化教育的优势
游戏化教育是更深程度的游戏化，它通过一整套游戏系统的设定，让用户沉浸在游戏世界中，在这个世界中不断重复教育过程，达成教育价值。
用户裂变快，孩子在其中有社交属性，对于获客非常难的教育行业而言，通过孩子分享获客，会更容易。因为用户直接理解起来就是在玩游戏，所以留存率会提高不少。
在科技、游戏发展迅猛的今天，顺应时代要求，把握发展规律，将游戏、科技融入教育，是必要的选择。
过去，我们用了很长时间打磨、沉淀，终于研发出了一种新型教育体系——剧游。我们在尊重社会科学事实的基础上，构建了许多个故事背景，通过小组组队游戏的模式，让孩子从中体验各个人物角色，帮助孩子扩大交友圈，并从演绎角色的过程中感受到世界、文化的多元性。
近日，我们也拿出了一个剧本让小朋友们来体验，并采访了他们在体验后的感受。
“都是团队一起动手完成的，感觉很有成就感。”参与体验的孩子们都向镜头表达了他们的喜爱，并表示以后仍愿意参与这种游戏。
参加了此次体验的小朋友家长们也对此次体验感到非常满意，收到一致好评。
