文 | 凝妈
二宝1岁多的时候，就对笔感兴趣，随便找个地方乱涂乱画。为了培养他的好习惯，每次看到他拿笔，就赶紧给他一张白纸，希望他养成在纸上画的习惯。开始，二宝比较遵守规则，愿意在纸上画画，当时还有些沾沾自喜“好习惯从小培养真没错！”
好景不长，没过几天，孩子就不想受此约束了，一不留神就画到桌子上。有时候给他纸，他就从纸上画出去，然后用手把纸扫到地上。
另外，孩子活动范围大，速度快，没等你跟上去给他送纸，他就用笔画到墙上、沙发上、衣服上、书上、身上，所见之处，无不存在他的“涂鸦”。现在家里的一面墙已经被画得面目全非，看着让人心疼。
有一次，一本书刚刚买回来，他就在上面涂画起来，有些文字被遮挡，都看不清了，看起来费劲，直觉可惜。
问二宝“你画到书上对吗？”
二宝回答“不对！”
“以后还画到书上吗？”
“不了！”
孩子好像是懂了一样，但是他说话一点都不算话，以后还是会在书上乱画，千万不能把小孩子的承诺当真。
面对孩子乱涂乱画的行为，也会忍不住吼他，制止他“别在墙上画！”“别在衣服上画！”“别在床单上画！”“别在书上画！”可是孩子就像没听到一样，也许一刹那会停止乱涂乱画，不一会儿又故伎重演。
孩子乱涂乱画，一方面不喜欢孩子让物品变得有瑕疵，一方面担心孩子养成坏习惯，走哪画哪。在家里还好说，多少都是自家的东西，父母来承担，万一在外面乱画就有破坏公物之嫌了。
后来看了一些资料，发现到处涂鸦是孩子成长的必经之路，应该给予孩子理解和尊重，给他创造适合涂鸦的场所，让他自由发挥。等孩子心智年龄达到一定阶段，就会约束自己的行为，不再随处乱画了。
心理学家对孩子的涂鸦期给出了不同的定义，有的认为从8个月开始，有的认为从1岁半开始，有的认为从2岁开始，绘画心理学家徐静茹更认可2-4岁是孩子的涂鸦期，这是她的实践。每个孩子发育水平的不同，还会有些区别，但2岁左右处于涂鸦期是比较肯定的。
尹建莉的女儿圆圆2岁左右就喜欢涂鸦，总是喜欢画在书上、影集上、家具上、墙上。给她纸，她也不愿意受约束。在墙上贴上一张大纸，她会悄悄跃出纸的界限，还是画在墙上。
日本著名亲子教育家鸟居昭美说：每个人都拥有与生俱来的绘画能力。孩子天生就会涂鸦，这不需要教，涂鸦期的孩子喜欢乱涂乱画，是在探索和认识世界、培养专注力、开发智力。
从孩子的能力来看，在大的、固定的空间涂鸦，他更容易掌控。
孩子的控制能力很差，涂鸦的面积很大，很自由，随意画一条很长的线，或者画一篇很大的曲线，很容易超出狭小的空间。给他一张小纸，他自然就会画出边界。
试图让孩子把纸铺在桌子上画画，需要固定这张纸才能成功。但是孩子不懂得两只手配合完成，而是一只手握笔另一只手可能拿着其他玩具，或者左右开弓画画。这样以来，纸就会到处跑，导致他无法完成涂鸦，这会让孩子很烦恼。
但是墙、衣服、床单、地面、家具这些地方相对更大、更固定，孩子在这上面画画操控简单，更轻松自如，这让他感到开心，所以就喜欢在这上面画画了。
孩子在涂鸦的时候，手中握笔，涂涂画画，会训练手部小肌肉，手部训练又可以激活大脑。看着四不像的画面，孩子在脑海中会有自己的想象。所以，涂鸦对孩子的大脑发育和想象力有很大的促进作用。
但是很多父母没有注意这一点，认为孩子是在搞破坏，会对孩子打压限制。把能收走的物品收走，不让孩子再玩这些物品。甚至把孩子的画笔收走，防止孩子在墙上、床单上乱画。给孩子带来的就是当时的痛苦，将来创造力的抹*。孩子错过这段时间，也许会错过一生的发展。
法国作家拉封丹，写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。
这则寓言在社会心理学上称为“南风效应”，如果父母在教育孩子时，像南风一样，对待孩子和风细雨，顺应孩子的内在需求，引导孩子成为想要的样子。
孩子在涂鸦期，这是他成长的需要，不应该训斥孩子、打压孩子、限制孩子，而是运用南风效应，满足孩子的需要，给孩子提供自由创作的空间。
孙俪和邓超就很好地做到了这一点，孙俪本来想阻止孩子在墙上画画，邓超说“别影响他们的创作，墙纸可以换，可是灵感被抹*掉就没有了。”后来，孙俪也一直尊重孩子，从此家里多了很多涂鸦家具。
还有一对父母做得非常暖心，有个孩子在家里的墙壁上画了一个歪七扭八的小房子，父母没有责罚孩子，而是把房子用相框框了起来，并用纸条标注了画的名字和作家、作画的原材料，当作一件作品来看待，很好的保护了孩子的涂鸦热情。
当然，给孩子准备一个限定区域画画也是非常理想的做法。
徐静茹建议要给3岁以前的孩子A3甚至更大的纸张，条件允许，在家中设置一面让孩子随时涂鸦的墙。因为越小的孩子越需要大的初始记忆，这对孩子性格的发展也有好处。
尹建莉曾写过一篇文章《给孩子一面涂鸦墙》，认为这是一种教育理念，目的是让孩子有一个无拘无束的童年，理解孩子的尝试需求，给他们一份自信快乐的思维方式，使他们的天赋和潜能在日后成长中充分发挥出来。
女儿圆圆的同学来家里玩，看到家里有一面涂鸦墙，非常吃惊，当被允许也可以在上面画画时，他们特别惊喜而且立即行动起来。可见孩子们是多么需要一面涂鸦墙，被限制的孩子是如何饥渴。
尹建莉开始也很心疼墙面被孩子破坏，但后来意识到这是孩子培养创造力的好机会，一面墙过几年可以重新粉刷，也花不了多少钱，孩子的自由快乐却不能等，换来的回报不能用金钱衡量。
从专家的建议和做法，我们可以学到让孩子在相对固定的位置画画的方法，那就是尽量给孩子提供一面涂鸦墙，让孩子更自由的画画。
美国心理生物学家斯佩里博士通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。
让我们知道，我们的左右脑分工不同。右脑是潜意识脑、艺术脑、创造脑、感性脑，负责掌管情绪，图画、韵律、颜色、想象、象征、直觉都和情绪处理有关。
美国心理学家莱伊说：用左脑的钥匙打不开右脑的锁。想解决右脑的问题就要发挥右脑的优势，涂鸦可以发挥右脑的优势，让孩子更加富有创造力，还能从情绪中走出来。所以，引导孩子对涂鸦更有兴致特别重要。
✔给孩子提供丰富的画材
孩子见的越多，用的越多，想的越多，画的越多，所以要给孩子提供丰富画材非常重要。
画笔：二宝开始画画是因为看到了桌子上的签字笔，随便拿来画了一下，居然还有线条，这让他很兴奋，自己也能创造东西了，所以就不断地画起来。
看他那么有兴致，又给他提供了水彩笔、马克笔、蜡笔、彩铅、毛笔。还在他手指上涂上颜料，他用手指去画。二宝会尝试不同类型的笔、不同颜色的笔，最终会选择粗头、颜色鲜艳的画笔画画。每次画画可以自由选择，他就像做了小主人一样。
画纸：二宝不喜欢小纸画，就给他一张A3大的广告纸，他发现空间果然大了很多，画画的兴致更高了。虽然有时候还会在床单上、墙上留下痕迹，但是也不会责怪他。又他准备了一面涂鸦墙，更激起了他画画的*。墙的高度正好和孩子站着的高度相当，画画特别顺手。
颜料：另外，还要给孩子提供不同的颜料，让他认识两种颜色可以变成第三种颜色，孩子会感到特别神奇。很多孩子都看过《小蓝和小黄》这本书，就是介绍蓝色和黄色变成绿色的故事，如果让孩子亲自见证这个过程，孩子会有更直观的认识，更能感受绘画的神奇。
画册：孩子天生具有模仿的能力，可以经常给孩子准备一些画册、绘本，让孩子学会观察图画的细节，试着模仿画画，孩子的创作素材、想象力会更加丰富。
✔以欣赏的眼光看待孩子的画
孩子开始的画非常简单，又非常幼稚，看上去乱七八糟的，简直是杂乱无章的线条，根本称不上是画。很多家长会打击孩子“这画的啥，四不像！”这会让孩子失去涂鸦的兴趣。
孩子的发展都是有规律的，想一下子画得很美观，需要一定的年龄，一定的技巧。所以对于孩子的画，我们要以欣赏的眼光去看待。试着和孩子讨论他画的画，孩子都会说出个所以然了。虽然我们看不懂，但是都蕴含了孩子的小心思。
二宝在纸上随便画了两笔，问他“你画的啥？”，他说“我画的虾”。
二宝又在纸上画了几个线圈，问他“这又是什么？”他说“这是鱼”。
我们会大声表扬他“哇，宝宝会画画了！”二宝就会感到很自豪，经常在我们面前表演一番，每次都能说出个所以然来，他画的物品都是最近见过的实物，或者是看过的图画书上的内容，真是艺术来源于生活。
经常鼓励表扬孩子，孩子就会劲头十足，画画也变得饶有兴致。我们看到的是线条，孩子却是在表达自己，我们要理解其中的心理特征。
✔让孩子的画更富想象力
孩子的画很简单，是因为能力限制无法准确表达，如果父母懂艺术，可以帮助孩子表达，让孩子的画更富想象力。
朋友大侠，绘画优秀，每次女儿画完画后，她都会帮忙涂上颜色，变得很立体，极富艺术感。女儿因此也特别愿意画线稿，上色的任务就交给妈妈。现在女儿10岁了，特别喜欢画画，而且也能够像妈妈一样画得很立体。
国外一个爸爸Paul Dodd也把3岁儿子线条画，变成了现代艺术，让人实力羡慕。要培养孩子的天赋，还要从父母抓起。
还有艺术家Ruth Oosterman，也把孩子的涂鸦变成了艺术品，看了好感动。
如果自己不会画画，也可以帮助孩子简单联想。比如孩子画了一个线条，可以帮助画上眼睛、鼻子、嘴巴，让线条变得更生动，孩子也会受到启发。
孩子到处涂鸦，虽然让父母很头疼，但这是孩子涂鸦期的需要，是在锻炼自己的能力，是在发展大脑，具有千金难买的价值。
我们不要认为孩子这是在搞破坏，对孩子生气，责怪孩子；也不要为了保持家居的整洁，而收走孩子的画笔，不允许孩子随便涂鸦。
我们要善于运用“南风效应”，温和地对待孩子，给孩子一块更大的涂鸦空间，最好是一面涂鸦墙，给孩子提供充足的画材，让孩子自由的涂鸦。
如果你有艺术天赋，那就给更高级的指导，让孩子的画变成艺术品，孩子肯定会发展得更好。
二胎宝妈，高级育婴师，个性化训练指导师，多平台原创作者。爱孩子、爱生活，愿与万千妈妈分享育儿经验，关注我，获取更多育儿知识。
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