有一些家长朋友会问“学Scratch是不是没啥用”、“Scratch的比赛咋就不值得参加”等问题。
其实，这些问题并没有绝对的答案。学习 Scratch 可以培养孩子的思维能力、而参加 Scratch 比赛则可以增强他们的成就感，这两者都是很合理的途径。
作为家长，在孩子还小的时候，确实需要考虑如何以多样的方式提升孩子的阅读理解、语言表达、抽象思维和过程拆解等能力。这些能力将影响孩子的认知水平，在他们进入小学高年级后发挥关键作用，促进他们之后学习更复杂知识的效果。
学习少儿编程用 Scratch 去创作动画、小游戏，用 Python Turtle 画图并不是提升孩子诸多能力的唯一选项。其实，学习围棋、数独、搭积木、玩 Minecraft 甚至跟着父母学做饭都能达到同样、甚至更好的效果。
而在小学三年级、甚至更早的时候强化参赛、竞争，反而容易导致孩子忘记初心、失去兴趣。有的老师在这个阶段为了让孩子获奖会引导他走捷径，但这时如果养成不良的学习习惯，之后再去扭转则会成本极高。
随着孩子年龄的提升，在四年级到五年级的时候思维与认知的量变已经积累到质变。在这个时间点后，家长就不能放任孩子陷在仅仅“好玩”的事情里了。
这时候，为孩子选择课程要更多考虑如何引导孩子从“有趣”到“有用”。这时候学习 C 和信息学所要求的理解问题、简化建模、算法表达的能力就是一个很不错的选项了。
孩子进入高年级还需要考虑之后的升学和长远职业规划，这时选择有长远收益的学习方向；有严密判题和排名规则、公平性被大众认可多年的信息学奥林匹克比赛活动成为选择也就顺理成章了。
△信息学奥林匹克比赛介绍
△教育部竞赛白名单局部截图
最被广泛认可的 NOIP 和 CCF CSP-J/S 的成绩，在各种中学的特长生招生简章、自主招生中不断地出现（查看去年387所中学政策）。
△2023年南京外国语学校简章截图
△2023年人大附中科技特长生招生简章
而到了高中之后，除了每年信息学奥赛的成绩将 50 人保送清华大学、北京大学之外（清华简章、北大简章），有信息学成绩的同学在通过强基计划、综合评价招生进入名校时也都会获得极大优势（相关信息）。
据观察，真正能最后把信息学成绩稳步提升、用于升学的同学，普遍都是在一开始 C 语言基础打得好的同学。所以，不管在给孩子规划学信息学时是什么原因，都一定要让孩子在刚开始打好 C 语言的基础，这样才能在之后做到厚积薄发。
另外，“对于升学有帮助”这一有一定功利性的想法，家长朋友还是要注意不要过多对孩子传递。让孩子保持初心，在钻研信息学、求解算法问题的过程中找到持续动力。只有这样，孩子才有可能在信息学学习的道路上走得更远、走得更扎实。
