不知道妈妈们有没有这样的体会。我们小时候没什么玩具，却特别会自己找乐子，每天都过得很充实。
现在我们当了妈，不想委屈孩子，就给他买了各式各样的玩具。可是好像玩具越多，孩子就越静不下心来好好玩。
身边有妈妈抱怨，“现在的孩子太不懂得珍惜了。去商场的时候哭着喊着要买玩具，可买回家还没玩几天，就丢到一边不玩了，真是浪费。”
也有妈妈担心，“我家孩子会不会是多动症啊。他总是这个摸摸，那个碰碰，哪样都玩不久。将来上了学，一堂课45分钟，他怎么坐得住啊？”
其实很多孩子不是贪心，也不是有多动症，真的只是玩具太多了。
小样妈是经济学出身。经济学里有个很有名的规律——边际效用递减规律，正好可以解释孩子的“三分钟热度”。
孩子小的时候，我们给他买第1辆玩具车的时候，他是很开心，很有获得感的。
我们看他很喜欢，便给他买了第2辆、第3辆玩具车，那个时候他也很开心。
只是第2辆玩具车带给孩子的快乐，不如第1辆玩具车。第3辆玩具车带来的快乐又不如第2辆玩具车。
随着孩子拥有的玩具车总数越来越多，新买的小车能够带给他的喜悦感也越来越少。
到后来，孩子已经没什么感觉了。所以玩具买回家玩上几天，过了那个新鲜劲，就会被丢在一旁，无人问津。
也许你会问，“既然如此，孩子为什么还要不停地买新玩具呢？”
其实，正是因为现有的玩具没办法给孩子带来足够的快乐，他们才幻想着下一个玩具会更好。
这就像我们买衣服一样。永远在寻找那件最好看、最配自己的衣服，却永远都找不到，但这并不妨碍我们继续买买买。
那么问题来了，怎么做才能让孩子沉下心来，好好地玩玩具呢？小样妈这就给大家支两招。
01 把玩具藏起来第一个办法，是把玩具藏起来，只留几样玩具在外面就可以了。
整洁的环境不仅能排除干扰，提升孩子的专注力，让他不再这个看看，那个摸摸，还有助于培养孩子的内在秩序感。
特别是2-4岁的孩子，正处在秩序敏感期。
如果他每天能在一个有秩序的环境里生活和玩耍，玩具和书籍都整齐地摆放在固定的位置，游戏的空间里没有杂物。每次只玩一件玩具，整理好后才能玩下一样。
这样的话，不仅孩子的情绪会很平和、稳定，用蒙台梭利的话来说，“他的内在秩序也能逐步建立起来，并由此产生智能。”
把多余的玩具藏起来，定期地给孩子轮换，这种做法还有一个好处，就是能让孩子对很久不玩的玩具保持新鲜感。
就拿我们家来说，小样和其他男孩子一样最喜欢玩具车。可是天天玩汽车，难免有玩厌的时候。
昨天晚上，我看小样有点无聊了，便找出他很久没玩的玩具钢琴给他。小样看到钢琴的那一瞬间，眼睛都是放着光的。
因为很有新鲜感，所以他玩得特别投入，一个人敲着琴键玩了很久，都没有来找我。
02 一件玩具，N种玩法第二个要分享的办法，是把一件玩具玩出N种玩法。
孩子之所以对玩具三分钟热度，就是因为他们想不出新玩法了。
如果我们能给孩子演示玩具的不同玩法，不仅能省下买新玩具的钱，更能培养孩子的发散性思维，还有深度学习的能力。
我们常说创造力很重要，有创意的人更容易在这个时代成功。其实能克服惯性思维，把一件普通的玩具玩出新花样，也是培养创造力的一种方法。
比如最常见的乐高。小样妈之前写过一篇文章，给大家介绍了乐高的8种玩法。
超便宜的小毛球，可以变出6种玩法。
男孩子都很喜欢的玩具汽车，我们也可以开动一下脑筋，用不同的方式去玩。
可以动手给汽车建隧道。
可以在纸板上画出弯弯曲曲的道路，让孩子按马路的颜色，送小汽车回家。
可以在汽车上固定气球，把气球吹鼓后，让孩子猜猜小车在气球的带动下，会往哪个方向跑。
可以搭一个斜坡，让小车一个个滑下来，看谁滑得最远，还可以动手测量一下滑过的距离。
在这个过程中，孩子会慢慢明白，原来事情不能只看表面。只要肯花心思，就能挖掘出很多有趣的东西。
这种思维对他今后的学习特别有利。
很多孩子在幼儿园的时候，因为提前学过拼音、算数，所以上小学后，就不愿意好好听课。
结果反倒错过了很多重要的知识点，一考试，还不如那些原来没有基础，却能好好听课的孩子。
想要孩子将来成绩好，是否提前教他知识并不是最重要的，让孩子学会思考和深入学习，保持一颗谦逊的心，才能让他走得更稳，走得更远。
不如就趁小的时候，陪他挖掘玩具的新玩法开始，培养孩子的竞争力吧。
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