每个人都是上帝的孩子
他一定希望我们
去充分享受这世间的阳光
聆听每一份存在着的希望
珍惜每一个哪怕是残缺着的生命
热爱脚下土地与生存的环境
暂别烟火去展开生活
文 | 汐蒙
Mary Clair 曾遇到过一个让她十分头疼的问题，她三岁大的女儿自从上了幼儿园，就始终无法适应那里的生活。她尝试了很多方式去劝说女儿，但却毫无作用。
像很多女性一样，Mary Clair生完孩子就开始继续工作。她是美国新泽西州的一位很优秀的高中英语老师，拥有高学历的她十分热爱自己的教育工作，“教师”这个职业也是她一直以来的梦想。
但女儿的这件事情让她突然有了辞职的念头。有次和朋友约会，聊天中她把这件事告诉了自己的朋友，朋友建议她送女儿去一家森林学校，那里有完全不同的教育方式，女儿也许会喜欢。
作为一名教育工作者，Mary Clair还是头一次听说有这样的学校，能让孩子在大自然中自由玩耍和探索，同时接受学前教育。
她试着去寻找，但很遗憾在美国没有一所这样的学校。
01为了让女儿可以在一个更加愉悦身心的环境中成长，她想到了一个办法，自己带着女儿每周去森林里游玩一次。
这个想法一出，没想到很多家长都积极跟风，于是他们一致决定每周组织一次森林亲子聚会，借鉴森林幼儿园的教学方法，带女儿和朋友的孩子在大自然中探索和游戏。
令她没想到的是，森林聚会的效果非常好，定期与大自然的亲密接触，让孩子们变得更开朗、更快乐、充满了好奇心，洞察力也不断增强，越来越多的朋友慕名加入到了这个圈子里。
随着聚会的规模和圈子的逐渐扩大，三年后南山自然学校就这么自然而然地诞生了。Mary Clair和她的两个女儿，终于可以随时徜徉在大自然的怀抱里，去奔跑和嘻嘻了，而且小朋友们都爱上了这样的课堂。
南山自然学校的老师每周都会带着孩子们在南山保护区里做游戏，这里空气质量很好，天然的氧吧作为课堂之后孩子们普遍很少生病。
孩子们常常对陌生品种的小花很感兴趣，老师也会在这里教他们如何去利用各种资源，在愉快的玩耍中，孩子不知不觉地猎奇了很多知识。
约翰缪尔：“当我们试图去自己挑选出一个孤独的东西时，我们会发现它与宇宙中的其他一切都有着联系。”
SMNS是南山自然学校的一门很有特色的课程，被称为“自然沉浸”课程，提倡“在自然时间里，使个人与自然世界形成一种亲密且深刻的联系”。它的设定，是为了促进社会和孩子们情感的发展，培养他们对彼此和自然界抱有同情心，内心变得温柔，对周遭事物要持有很强的敏感度。
02有一位名叫Adeline的四岁小朋友。她在来到某所森林幼儿园之前，因为“唇腭裂”常常被人嘲笑，因此性格向来孤僻。
在普通幼儿园里，她常常看着别的小朋友们玩耍，自己却一个人坐着发呆。当得知有这样一所森林学校存在的时候，Adeline的父母开心地跳了起来，为了让女儿变得更加开朗，他们决定尝试着把她送到了一所自然学校。
Adeline去的这所森林学校有一条很仁慈的硬性规定让Adeline父母感到很欣慰：无论是在做游戏还是实践，小朋友们都必须友好相处，不可以孤立其中任何一个自己的合作伙伴，并且要无条件地相信对方。
来到森林学校的第一天，Adeline的变化就让父母觉得很欣喜。可能对大自然的喜爱来自于孩子自身的天性，所以当她刚进到森林里的时候，无论是枝头的一只小鸟，还是小溪石头旁的一只寄居蟹，都让她感到很好奇，话也变得更多了。
03Adeline参与进来的第一节课内容是“野外取火”。这个活动小朋友们自愿组合，在主动选择小伙伴之前，老师介绍了Adeline：“她是一个被天使吻过的女孩儿”。介绍完之后，很多小朋友都希望和Adeline分得一组，还有几个小伙伴夸她：“You are so cute ”。这一切的变化，都是Adeline没有想到的。
达尔文认为懂得取火是人类最伟大的成就之一，其中道理不难想象。在千百年的岁月里，人类都是靠火照亮黑暗的，在某种程度上来讲，火就是生存的希望，因为火可以帮助人们烤熟食物、赶走猎物，在漆黑一片的夜里为他们带来光明。从远古开始，火把使人们聚在一起，给予人们一种家的归属感。
这个课程的设定有一大部分原因来自于Adeline，老师们希望这个火把能够照亮Adeline的生活，也希望她在这里可以不再那么孤独。
“精灵之火”所需要的材料有木柴、木棍、小树枝，这些都需要他们取自于森林。老师发下的有能让火着得更持久的凡士林、还有生火用的打火棒、以及浇灭火把用的水盆等，老师做完最后的安全事项须知之后，课程任务正式开始。
每一组的小伙伴都为自己的生火任务做好了分工，有些人去小溪里取水，有的小朋友去捡拾树枝柴火，Adeline也是有大把的任务在等着她，并没有任何人对她有什么特殊偏见，这种交往方式，让她有了一种从未有过的自在感和融入感。
04活动结束之后，老师讲了摩擦生热的知识，讲完之后需要每个小朋友做一番陈述，来说一下点燃火把时整个过程的感受，或者来谈一谈用什么方式打火更快。
Adeline也开始大胆发言，这次活动让她第一次亲身实践了野外打火求生的技巧，火焰很暖，小伙伴们的友善让她觉得更暖。生起来的这团火似乎也点燃了她生活的希望，这次活动结束之后她也交到了很多小伙伴，他们还相约下周森林见。
现在普遍的社会价值观都是相当功利的。孩子可以上个好大学、找个好工作、过上更好的物质生活，这些都是作为家长最大的期望。更多的室外“玩耍”时间成为了一种奢望。
儿童权益倡导者理查德.洛夫曾在《林间最后的小孩》一书中揭示了儿童与自然之间关系的断裂令人惊叹。
这种割裂的状态，在中国家庭式教育环境中成长起来的孩子间尤为突出，比如爱干净的家长从小就不让孩子爬树、玩泥巴，树和土两种自然界最为本真的东西，在“塑料儿童”的头脑中也许只是一个概念和一个视觉事物。
远离自然被禁锢到室内，长久之下将会严重影响儿童的身心及身体健康：肥胖症增多、抵抗力下降、人也会相对自我和孤僻。
然而经济发达的现代，人们的精神财富却相对匮乏，关于自然文化到底能教会、给予孩子什么？
呼吸到新鲜的空气、沐浴着充足的阳光、拥有更加宽广的视野、看到更加艳丽的世界，在大自然的怀抱里，孩子皮肤和身体的抵抗力也都会随之增强，促进新陈代谢和生长发育。
长此以往，孩子就会对这个世界充满兴趣与希望，好奇心和求知欲也会不断被激发出来，成长为一个乐观上进、热爱探索的孩子。
编辑：于飞 | 视觉：冉冉
