当“双减”遇上“疫情”，小学生们的居家学习生活有了怎样的变化？日前，南京市拉萨路小学推出了居家创意作业展——云上故事会、创编春日诗集、趣味汉字研究……孩子们通过一份份线上作业，开动脑筋发挥创意，展现了小主人的担当与成长。
编制“春日诗集” 赠给春天一首诗
“春风抚摸着大地，小草探出了脑袋”“那漫山遍野的鲜花，那翱翔蓝天的小鸟，就是那春天的足迹”……生活处处皆语文，四年级语文组的老师们设计了“春天的小诗”任务群，让孩子们“轻叩诗歌大门”，品读、想象、模仿、创造，在诗歌的陪伴中感受不一样的春天。
记者注意到，在云端展出的作品中，孩子们不仅晒出了摘抄的现代诗，还用自己的眼睛去寻找，创作自己的童趣小诗，不少学生还用创意装饰、美化，编制了独具个性的小诗集。四年级的陈汐说：“以前读古诗时，总能感受到蕴藏在诗句里的感情。如今我学着自己创作小诗，随着诗句从笔尖流出，我的心儿就像自由的鸟飞上了天空，尽情舒展我的喜怒哀乐。”
从学习诗歌到创作诗歌，不少孩子也在逐渐摸索中体会到了做“小诗人”的成就感。四年级的汤林和告诉记者，最初听说自己要写诗，顿时犯了愁。可随着学习的推进，他慢慢找到了诗歌的特点和规律，“好像自己写诗也没有想象中那么困难。偶尔有灵感迸发的时候，我会赶紧拿笔记录下来，一边写一边觉得自己就是一个诗人。”
趣味汉字交流会 让孩子在研究中学
接一半，断一半，打一个汉字，你猜得出来吗？汉字承载着中华文明源远流长的历史，居家学习期间，拉萨路小学五年级的老师们带领孩子们探寻汉字与文化，联结语文与生活。“趣味汉字交流会”“汉字研究报告”等任务研究，让孩子们从生活出发，感受汉字趣味，了解汉字文化。
在展出的创意作业中，学生们纷纷运用书中所学的搜集资料方法，广泛收集字谜。接着用文字谜、故事谜、图画谜等各自喜欢的方式呈现字谜，小伙伴们还可以利用线上答疑时间开展“趣味汉字交流会”，充分交流，体会汉字的乐趣。
除了猜字谜，学生们还积极发掘生活中的汉字现象，充分查阅多种资料，并加以归纳与整理，呈现出各具特点的研究小报告。
这些报告，有的关注广告中的谐音现象，有的探索自己名字的奥秘，还有的探索热点汉字的前世今生……条理清晰的表达，精彩纷呈的设计，展现出对汉字文化的独特理解。
五年级的王佳禾以自己的姓氏“王”为研究对象，从“王”的起源、字形演变、历史上的“王”姓名人，再到“王”姓的现状进行了全方位的调查研究，给出了一份详细的汉字报告。她说：“以前，我总是庆幸我的王姓书写方便，省时省事，而且意义又显得高贵。这次通过研究，我发现了几笔的背后蕴藏着大学问。了解这些知识，我可以做身边人的小老师，让更多的人了解汉字，让博大精深的中华文化代代相传。”
“云”上好故事 分享乐不停
聊一聊我的好朋友、共同畅想长大后要做什么……居家期间，二年级的孩子们展开了一场场“云”上沙龙，将自己创编的小故事讲述给大家听，老师“云”指导，孩子们“云”分享，家长孩子“云”倾听。孩子们将自己对小伙伴的想念，化成了一段段小故事，通过云端与更多的同学分享。
记者了解到，拉萨路小学“云”上故事会由二年级教研组发起，老师们把握儿童言语表达训练点，以“口语交际”为出发点，助力学生思维发展和语言能力的提升。除此之外，学校还发起了“好书共读”“我的家人”“我对课文人物说”等线上活动，让孩子在聆听中积累素材，在分享中提升表达。
“作业的目的不是单一知识的重复记忆，我们更希望通过这些创意作业培养学生全方位的思维能力，从而带来整体素养的提升。”南京市拉萨路小学课程研究部主任郎春花介绍，慧学慧玩的创意作业是学校教研的一个特色探索，居家学习期间，为了让孩子减负增效，各年级部从教材出发，结合不同年段特色分别做了创意设计，调动孩子们的主观能动性，在收集资料总结归纳的过程中，将多学科内容融会贯通。“这些作业既与课本知识相关，又与现实生活相连，所以孩子们爱学乐做，在潜移默化中提升了核心素养。”郎主任表示，学校希望通过更多创意作业，让孩子们站的更高，视野更广，在潜移默化中提升综合能力。
扬子晚报/紫牛新闻记者 王雪瑞
校对 徐珩
来源：紫牛新闻
