父母都希望自己的孩子能成才，希望自己的孩子在学校里成绩是最好的，能够经常得到老师的表扬。然而，在生活里，父母和老师过分关注孩子学习成绩，不让孩子玩耍，减少活动时间，甚至很多家长采取过激的方式，“强迫”孩子学习，这样更容易导致孩子的厌学情绪。
孩子为什么厌学？
一、学习压力太大，学生的大脑负荷太重，而又得不到充分休息。
二、学习方法不对，越学越难，最后被难倒了。
三、基础太差，跟不上学习进度。
四、和老师或同学发生人际冲突，孩子没有能力化解冲突。
五、父母感情不和，父母一方或双方有严重的社会不良行为，孩子用厌学来惩罚父母。
六、受到不良文化或不良人群的影响，产生了“读书无用”观念，兴趣爱好发生重大偏离。
七、患有某些心理疾病，没法进行正常的学习行为。
前四种和第七种情况最为普遍，它们约占厌学学生的70%。
孩子厌学的具体表现有：
1、孩子不想学习，在课堂不注意听讲、拖欠作业或不交作业，会被老师点名批评，必定觉得很难过，孩子学习动力缺失。
2、孩子考试成绩不太好时，老师也会拿这个事在班上说事，孩子会恨自己考试成绩总是不好，在内心会产生看不起自己的不良心理。
3、孩子不想上学，开始以迟到、早退、经常说头疼、肚子疼、动不动就需要妈妈帮忙请病假、玩手机游戏等来消极对抗学习。
4、孩子害怕上学，由于老师将问题和孩子转交给家长，父母用了指责、限制玩耍、甚至打骂等过激的方式来“强迫”孩子学习，跟父母产生逆反心理冲突。
改变孩子厌学情绪的方法有：
1、父母要控制自己过于焦虑的情绪，改变孩子感觉爸爸、妈妈只关心学习成绩，而忘记了关注孩子本人的心理。能否得到父母的爱这一点是孩子最敏感的。
2、帮助孩子解压，对孩子不说教、不指责，不贴标签。孩子其实也不是不想上学，只是感觉上学好有压力，好痛苦，好不快乐。孩子也恨自己为什么上课会不自觉地分心，为什么不能考好成绩让父母喜欢。
3、换位思考训练，有些孩子没有换位思考的能力，他们不知道父母的艰辛，也不懂得学习的意义。不妨在家庭进行“角色转换”，让孩子扮演“家长”，家长“扮演”孩子，然后模拟写作业的情景。在写作业的过程中，让孩子体会到家长的苦衷，认识到学习的重要性。还可以让孩子扮演“老师”，家长扮演“孩子”。在角色的扮演中，开阔的孩子的视野，发现生活的无限可能，找到学习的意义。从而，让孩子发自内心地愿意学习，为家庭做出应有的贡献。
4、家庭成员角色分工，妈妈负责好孩子起居生活，爸爸负责好孩子习惯养成与规则约定，孩子学习方面的问题基本上他自己会负责的，因为我们始终相信一个内心意愿想向上走的孩子是不会完全丢掉自己的学习任务角色。父母要及时奖励，只有让孩子感受到自己在进步，使孩子重树学习信心。
5、亲子阅读，父母和孩子共同阅读两本书，一本是《尼尔斯骑鹅旅行记》，讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群野鹅出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
另一本是《窗边的小豆豆》，讲述了本书作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
结束语：“不爱学习的孩子”是父母或者老师给孩子贴的一个否定性标签。然而孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因，或者是没有养成良好的学习习惯，或者是没有找到孩子最擅长的方面，找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”，才能使孩子在学习上不断进步。
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（图片来自网络）
