寒假将至，假期计划接踵而来。
昨天一位家长和我私聊，问：“寒假看看推荐个什么习题给孩子做做？”
我回答：“不推荐哈，去看书去旅游吧。”
这样的回答不知家长是否会误解为我敷衍，但是确实是我的心里话。也希望家长们能听进心里去。
刷题有没有必要呢？
在应试教育下，刷题是必不可少的，但是刷什么？怎样刷？什么时候刷？刷多少？
不思考清楚以上问题，那我们的刷题只是在舒缓孩子和自己（老师和家长）的焦虑，逃避根本问题，进而养成了思维惰性，成绩进入瓶颈期，陷入习得性无助。
我们误认为刷题可以提高成绩，却忽视了成绩背后考察的是孩子思维能力和认知水平。
不可否认，我也会刷题，但仅在期末针对性地刷题。
为什么到初中，部分中等生看样子很努力地做题但是就刷不到尖子生呢？
因为孩子一直刷的是自己会的题和认知范围内的题目。对自己真正薄弱的点却选择性逃避。
那么该怎样刷题才有效呢？
一、借助学习地图，形成全局观念。
每当我们要去一个从未到过的地方，寻找特定的目标时，我们最希望拥有的一定是一张“地图”。地图上越是详尽地标明各种建筑物的名称以及抵达目标的交通方式，我们越是安心。只要按图索骥，就可以抵达目的地。
学生的学习是否与此很相似呢？学生每遇到新事物，要学习新问题，学习新方法。此时学生在学习的过程中会有很多不适，会感到恐惧，此时他们最希望的就是有一张学习地图。知道自己目前在什么地方，预期目的地在哪里，自己和目标有多大的距离，经由哪些路径可以抵达目的地。
但是很多老师在教学中很缺乏“全局观”，没有给学生讲解清楚知识点之间的关联，因此不利于学生对所学知识的深入理解和记忆。
那么对于“试卷”，该如何帮助学生形成“答题的学习地图”呢？
我是这样做的。
和孩子们分析试卷的组成。主要分为基础知识，阅读题和写作。
那大板块下的每道小题，分别对应教材中哪个板块知识点？
书中是如何呈现的该知识点？
考题是如何考的？猜猜试卷还会出什么题型？
根据出题的类型，这个知识点我们要掌握到什么程度？
例：以基础知识板块中的“照样子写词语”。
①基础知识板块中的第五题，一般会出“照样子写词语”。
“照样子写词语”会出教材哪个板块知识点呢？
课后习题例词、语文园地中的词句段运用的仿写词、以及课文中拓展的有规律的词语。如ABB，ABAB,ABAC等类型词语。
②书中是如何呈现的该知识点？考题是如何考的？猜猜试卷还会出什么题型？
考题是让写完整的词语填空，学生猜——还会出选择题。
③我们要把这个知识点掌握到什么程度？
要会背会默写，还能找出词语的特点。
这样三步下，学习地图的闭环就形成了。
确定目的地——照样子写词语满分
如何到达目的地？
熟练乘坐交通工具——知道试卷出题方式
抵达目的地的方法——按照试卷的出题要求达到标准。
二、分析薄弱项目，逐一击破难点。
怎样判断学生或者孩子在应试中哪些地方是薄弱点呢？
拿一张符合地区大考的卷子限时做。分析失分比例即可。
学生一般分为三种，基础薄弱书写背诵不过关，写作思维固化，肚子里没有墨水；基础阅读和写作都错点，但不多。位于班级和学年中等。优生，基础阅读写作都很好。但是可能存在审题问题和发挥不稳定的情况。
重点来了，知道薄弱点后要怎么做？
一个孩子做题能力是能反映出一个孩子的思维能力，做题/做事标准的。日常生活中这个孩子逃避问题，懒于思考，对于生活感知比较滞后，那么他在试卷上的呈现也是如此。字如其人，卷子也如其人。
①基础薄弱的孩子怎么办？
这样的孩子更要读书，先从带拼音的书开始，养成阅读习惯。这样他认识字多了自主识字能力也强。个别家长会借助听故事来代替阅读，这是万万不可的。阅读是孩子熟悉生字，通过阅读生字反复出现，不断刺激大脑，结合语境，增强孩子理解力和想象力的关键。而听故事能拓宽孩子的知识面，放松眼睛，但是对于识字写字困难的孩子而言，是在浪费时间。
认字解决后是写字。普遍出现一个现象——个别因为写字不好而去练字的孩子，反而写的字越来越差。为什么？因为对字的美感没有建立起来！对自身书写没有要求！怎样写都可以，写完就行。家长老师也不要来检查，逃避一天是一天。这种不较真，无要求的心态和性格会让孩子是非不分，做事没有原则和底线。
摸清孩子的情况后从写字横平竖直开始，从较真书写开始。不合格就要重新写。不h是为了刷题，而是为了写好。写的快写不好会有无穷无尽的卷子要写。然而写的好写的慢写的东西则越来越少。
所以这样的孩子一定要教笔画顺序，把一个字拆开来写。书写要在横线上。孩子目标是正确率而不是速度。这种学习态度
②基础比较好但每一项都不够拔尖的孩子怎么办？
这样的孩子不会太调皮，但是学习思维和习惯欠佳。
学习思维是部分难题，难写的字，拓展的知识点没有扎实去背。有偷懒的嫌疑。
或者有些孩子是社会经验少，课外书籍涉猎少，导致理解力弱。即便课堂上看起来很认真听见，但总觉得缺少些灵气。稍微需要自主发挥的题，拐弯的题，学生就不会了。这是源于不会思考，知识体系薄弱的缘故。
③基础阅读作文都很好，不用老师操心的学生。
这样的孩子很容易出现的问题是过于自信，或者对自己要求高导致压力过大，造成考场失误。这样的孩子主要培养做题习惯。学会审题，而不是惯性地拿题就做。以及不出现漏题的情况。检查完一道题就划掉一个题目序号。
综上所述，搞清楚学生/孩子是哪一类才能更好地对症下药。
三、锻炼出题思维，把握试卷考点。
每次考试都是一场和出题人的博弈。一线老师要有设计考题的能力，把握地区考题类型和考点的能力。而学生也要有揣测出卷人目的的能力。知己知彼，才能百战不殆。
所以回到第一点，会让学生学会分析试卷。甚至可以自己仿照题型给自己出题。
可不要小看出题的过程。以多音字辨析题为例，学生在出题的时候是要思考哪个多音字的哪个读音是容易出错的，自己容易搞混的。所以在出题过程中是让自己更加明晰难点的过程。孩子掌握主动权才能不会被试卷吓到。每次考试是一场检验更是一场较量。
四、养成做题习惯，打造坚实底线。
无论多么优秀的学生如果做题习惯出现问题，就仿佛一位技术高超的杂技演员，走在钢丝绳上，随时都有意外发生。
所以做题1.要学会审题圈画关键词。2.答题少写错别字，做到不多字不少字。3.在答题卡上答题要注意不能答出格子。4.涂卡一定要涂满，不能涂窜行。
经过上述分析后，确定好学生/孩子类型，按照四步走。让刷题更有针对性，节约孩子们的时间也是节约生命。
以上就是我关于“怎样刷题才有效”的思考。
