每天一篇育儿手记 / 第 21 篇
孩子思维不活跃，不善于回答问题？也不知道如何提问？
孩子性格木讷，无论别人如何高谈阔论，总喜欢封闭自己？
对新的东西缺乏敏感和好奇？
做事情循规蹈矩，出现一点问题就不知道如何处理？
这是一种孩子，说明他创造力较差。
还有一种孩子，思维很活跃发散，但家长不知道如何正确引导孩子的创造性思维。
前面2篇我们讨论了提升孩子创造性思维的第一个游戏化方法：分解重构法。
分解重构法虽然能帮助孩子锻炼创造性思维，但它有一定的局限性。
因为分解开的各个部分本身是固定的模式，这就意味着分解本身是一个垂直思考的过程。
遵循的是天然分割方式，所以有时候会导致*后可能仍然是解决问题的标准观点。
分解重构有便于帮助孩子换⼀种⽅式看待问题，但这种方法会限制答案的多样性。
尤其是在问题是开放式的情况下，分解重构法就不太适合了。
比如，你让孩子重新设计人体的器官？
所以，今天我们来讨论一个新的方法：
反转组合法
和分解重构法相比，反转组合更具备水平思考的特点，运用此方法，可以推导出更多不可思议的组合方式。
反转组合法就是将事物的现状完全反转过来，前后颠倒，⾥外颠倒，上下颠倒，前后反转，然后组合。
这个操作的过程就是以创造性和启发性的⽅式对信息进行编排组合：
让书主动翻页让你看，而不是你去翻书。
让孩子不用自己穿衣服，而是衣服自己穿在身上。
让电脑不再是方的，而变成圆的。
让瀑布往⼭上流，⽽非往下流。
我们在运用反转组合时，针对不同的问题，可能会有多种反转方法。
我们切记运用的前提：
每个方法都没有对错，没有正确的反转，任何反转都可以接受。
比如，妈妈让小孩整理玩具，可以反转为：
1.小孩让妈妈整理玩具。
2.妈妈让小孩破坏玩具。
这两个都可以，因为在证明之前，我们无法哪种组合更有效。
所以，我们要做的并不是先出合理或不合理的答案，而是为了找到不同的观点，寻求变化和有启发性的组合。
来说2个有趣的例子：
1.乌鸦喝水
这则伊索寓言故事，相信每个父母都很熟悉：
乌鸦口渴了，发现一个装水的瓶子，但瓶口很深，喝不到里面的水。
后来把一颗颗石子投到水里，使水位不断上升，终于喝到了水。
2.金币会溶化吗？
科学课上，老师讲述完某种溶液的特性，然后拿出一枚金币，问孩子们如果把金币扔到这溶液中，会不会被溶化？
孩子们都答不上来时，有一个男孩大声说：肯定不会！
老师表扬了他听课认真，然后问他原因，他说：
如果能溶化的话，你怎么舍得把它放进去？
上面两个故事就说明了，反转组合带来的效果。
可能多数情况下，反转本身作用不大，但它引起的意义很重要。
所以我们要引导孩子形成这样的思考习惯。关于创造力提升的反转组合法，今天主要聊到这里，明天继续分享。
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