最近读《三国演义》，这是第二次读，读的时候自己用了个之前没有用过的方法，《三国演义》这部人物活动众多的作品立马清晰了许多，读的效果也好了很多。大家不妨让要读这本书的孩子试试。
古代的人物传记有一个不变的传统就是按时间为线索叙述人物的生平。从出生到去世，极少采用倒叙、插叙等等方法。那么我们就可以按时间为线索整理人物的活动轨迹。但是问题又来了，如果按时间，古代的时间记录方式是年号纪年，好比如建宁二年，建安十二年。哪个先哪个后？如果对历史不熟悉，不知道建宁和建安是哪个皇帝的年号，那就会混乱。
那就换个思路。最终我采取的方法就是按照人物活动不同的地点整理书本的脉络。古人写作，一般会清楚交代时间、地点、人物、事件。不同的时间在不同的地方做不同的事。对历史不熟悉，时间会混乱，但地点一般不会乱。按照这个思路一读果然清晰了。好比如我整理出了《三国演义》中刘备经历的地点。按照这个线索，一个地点一个地点回忆刘备一生的经历，《三国演义》中复杂的人物活动是不是就清晰了很多？
在高考中的文言文一般是人物传记，那么我们在做试卷的时候就可以用这个方法，一边读一边按照时间或地点的线索画出人物活动的轨迹。这样就条理就清晰了，一篇文言文就能读懂了。因为考试的文言文比较短，涉及的时间也比较少，所以按时间或地点的方法整理都没有关系。当然如果选文是在一个时间里发生的几件事，或者时间地点都不清晰，那就需要我们仔细阅读，按照不同的事件来分层。总之就是要找出文言文中不同的事件，将一篇文言文分为几个部分，这样阅读起来就容易多了。
2020年高考文言文，画出人物活动时间
2021年高考题时间地点不清晰，按事件分层
这种方法适合传记类的文言文或传记类的小说，至于其他的文章方法当然就不同。那还有什么方法呢？大家可以在评论区交流交流哦。
