从发音表现上看，唇腭裂的发音特点有：比如高鼻音、鼻漏气、70%辅音不准，咽擦音、腭化音、声门停顿等等。一般来说，唇腭裂孩子发音异常反三种：1、发音部位异常。2、发音方式错误。3、发音功能不足，无法正确发音，或产生错误的代偿发音。
为什么发音部位异常呢？因为在发某一个辅音时，形成摩擦发音的部位，做不出正确的动作。为什么发音方式异常呢？因为对气流阻碍的位置不正确或不协调，导致气流在错误的位置发出。
双唇爆破音b\p。舌尖音爆破音d\t。舌根音（软腭相关）g\k。舌中音（舌面摩擦）j\q。
以上这些常见的错误发音组合，是大多数唇腭裂孩子纠正的主要目标音。完成这些发音纠正后，基本上能够达到75%的语音准确率了。接下来，我们分别从发音部位、发音方式两个方面，分享一些实用的小技巧。
发音纠正小技巧1、双唇爆破音b、p异常矫正：
发音部位的建立：用图示、示范、照镜子、触摸等
方法了解双唇发音时作用，稍加大声音增加整体感觉意识，让其辨认双唇爆破音时所需部位。可用凡士林涂双唇以增加双唇触感。模仿做唇的开闭动作，将气流缓慢持续吹出。模仿发含双唇爆破音的单词、单字。
发音方式的建立：让患者了解塞音的方式概念。即短促、爆破样、冲塞式等‚伴口内气流冲出声音，如轻拍声p等。先用无声方式，对呼出气流用双唇轻轻阻挡，并用纸片放在嘴前观察气流喷出与不喷出纸片运动情况。鼓气，用双唇突然放开的方式将气流爆破样吹出。
2、舌尖音（舌牙槽）爆破音d、t异常的矫正：
发音部位的建立：用图示、示范、照镜子，触摸上前牙、侧牙龈及舌尖，让其了解此音发音部位。照镜子练习各类与上前牙内侧牙龈接触动作，或发Paotai（炮台）等可见到舌尖运动的词，让其观察发t、d音时舌尖与前牙内侧接触情况。也可用鼻辅音n来确定发音位置关系后，再发t、d音。
发音方式的建立：爆破音概念同上发音概念。如短促敲击音d等；发无声t、d体验气流冲出方式‚能发P音者，可将舌尖伸在上下唇间发P，边发音边将舌退到上前牙内侧牙龈处‚此处可发“t”。
3、舌根（软腭）爆破音g、k异常矫正：
发音部位建立：用镜子或示范显示舌根与软腭接触部位，明确舌在口腔后部运动的概念，用压舌板指示舌后部或自用手指触摸舌后部与软腭处。在口外将舌上顶观察舌向上运动情况，让其主动抬舌体、抬舌根（反复进行），用舌位图显示发音位置关系的过程；用高、后、舌位元音u与g、k组合发音如u-g-u-k等。
发音方式建立：声音概念即爆破音特点，如打枪声（k）等；p、d、用舌位图、解释声道不同部位及其作用，发g、k时舌根与软腭呈一过性接触即发出爆破
音。发b、t正确者可用p、t与k结合，用b、d与g结合练习发音，如t-k/p-k/d-g/b-g等。
4、舌中部（舌面前）塞擦音j、q异常矫正：
发音部位的建立：图示范或舌位图显示舌面中部与上腭前部的情况；用压舌板或其手指触压上述部位；用已学会的擦音部位指导该音位置，如x持续发音时向上顶腭部，体验发j、q的接触部位情况。
发音方式的建立：声音概念。既有爆破音特点又有气流摩擦成声的特点‚如打喷嚏时有q音的接触部位。用擦音、塞音、塞擦音的正常例句让其辨别并模仿之。其它舌尖前舌尖后塞擦音，擦音送气与不送气音异常辨别训练方法略。
拼音法：以汉语拼音标准为基础，用学会的辅音与不同元音组合练习发音。如：b-a-ba等。
诱导法：辅音与元音组合时，两音间隔时间逐渐缩短直到触为一个音节。
归类法：用具有共同部位或发音方式的辅音形式的音节诱发da音（发音部位相同），用dang-dang练习诱发gang音（发音方式相同）。
游戏法：学会辅音及音节后，用儿童在日常生活中熟悉的事物作各种游戏，从中诱发某些音节及词组，也可用图片作看图说话练习来完成词组等练习。
